Giáo viên lo mất cơ hội thăng hạng, Sở GD&ĐT TPHCM nói gì?

TPO - Kế hoạch dự kiến xét thăng hạng trong quý IV/2026, nhưng đến đầu tháng 11, một nhóm giáo viên công lập tại TPHCM cho biết họ vẫn chưa rõ chỉ tiêu và thời điểm nộp hồ sơ.

Trong đơn kiến nghị gửi đến báo Tiền Phong, một nhóm giáo viên đang công tác tại các cơ sở giáo dục công lập cho biết họ đã gửi đề nghị UBND TPHCM, Sở GD&ĐT và Sở Nội vụ cho biết thông tin về thời gian xét thăng hạng chức danh nhà giáo năm 2026 để chủ động chuẩn bị hồ sơ.

1781137173502-9165982645235558270-g854073398791912848-53676a1fdb1ac7247a796dbfb3d853fa.jpg

Khi Sở GD&ĐT TPHCM ban hành Kế hoạch 6235 ngày 29/6, dự kiến tổ chức xét thăng hạng trong quý IV/2026, cô Bùi Thị Loan, giáo viên một trường tiểu học ở xã Tân Vĩnh Lộc, cùng nhiều đồng nghiệp bắt đầu chuẩn bị hồ sơ. Đến ngày 5/10, Sở có công văn yêu cầu rà soát số lượng, cơ cấu chức danh nhà giáo để xây dựng đề án. Cô Loan cho biết các giáo viên phấn khởi vì thấy kế hoạch đã có bước triển khai cụ thể.

Tuy nhiên, theo cô Loan, đến đầu tháng 11, trường cô vẫn chưa nhận được hướng dẫn cụ thể về rà soát nhu cầu, lập danh sách giáo viên đủ điều kiện và chuẩn bị hồ sơ. Ngày 8/11, cô gửi kiến nghị đến UBND TPHCM, Sở GD&ĐT và Sở Nội vụ, mong được biết khi nào cơ sở phải hoàn tất rà soát và giáo viên có thể nộp hồ sơ.

Cô Loan đã công tác hơn 11 năm, hiện hưởng hệ số lương 3,0. Gia đình có hai con nhỏ, đang ở nhà trọ và còn lo cho cha mẹ già. Chồng cô làm việc tại công ty ban ngày, buổi tối chạy Grab để kiếm thêm thu nhập. “Tôi mất ăn mất ngủ bữa giờ”, cô Loan chia sẻ khi nói về mong muốn được dự xét trong đợt này.

Tương tự, ở phường Phú Mỹ, cô H.N.T., giáo viên THCS, đã công tác 23 năm, hiện giữ hạng III, bậc 8, hệ số lương 4,65. Cô từng làm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, có hơn 10 năm bồi dưỡng học sinh giỏi với học sinh đạt giải cấp tỉnh hằng năm. Cô cũng hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật và từng nhận bằng khen cấp tỉnh, bằng khen của Thủ tướng Chính phủ. Điều cô mong mỏi sau nhiều năm công tác là có cơ hội được xét lên hạng II.

Nhóm giáo viên gửi kiến nghị đến Báo Tiền Phong mong sớm có lịch nhận hồ sơ. Họ lo thời gian chuẩn bị sẽ thu hẹp khi đã bước vào quý IV, trong khi thời hạn chuyển tiếp đối với các đề án, kế hoạch đủ điều kiện theo Nghị định 93/2026/NĐ-CP kết thúc vào ngày 31/12.

Hoàn thành xét thăng hạng trước 15/12

Trả lời Báo Tiền Phong ngày 12/11, Sở GD&ĐT TPHCM cho biết sau khi thực hiện việc thuyên chuyển nhà giáo và sắp xếp mạng lưới trường công lập, Sở đã ban hành văn bản yêu cầu các địa phương và đơn vị liên quan rà soát số lượng, cơ cấu chức danh nhà giáo theo vị trí việc làm.

Một số địa phương vẫn đang xử lý tình trạng dôi dư sau sắp xếp và chưa hoàn tất phê duyệt đề án vị trí việc làm của các cơ sở giáo dục trên địa bàn.

Sở dự kiến hoàn tất xây dựng đề án trong tháng 11. Theo thông tin cập nhật, Sở cho biết đã xây dựng đề án và đề xuất UBND TPHCM, thông qua Sở Nội vụ, phê duyệt chỉ tiêu thăng hạng cho từng cơ sở giáo dục công lập.

Sau khi UBND thành phố phê duyệt chỉ tiêu, Sở GD&ĐT, UBND xã, phường, đặc khu và người đứng đầu các cơ sở giáo dục công lập sẽ tổ chức xét theo thẩm quyền. Sở dự kiến hoàn thành việc xét thăng hạng trước ngày 15/12/2026.

Với giáo viên tiểu học và THCS công lập, việc xét thăng hạng theo quy định chuyển tiếp thực hiện lên hạng liền kề, từ hạng III lên hạng II hoặc từ hạng II lên hạng I.

Điều kiện dự xét:

-Từ hạng III lên hạng II: Đã được bổ nhiệm hạng III và giữ hạng này hoặc tương đương đủ 9 năm, không tính thời gian tập sự. Một số trường hợp có bằng thạc sĩ đáp ứng tiêu chuẩn được áp dụng mốc 6 năm. Trong thời gian giữ hạng, giáo viên phải có 3 năm công tác liền kề trước năm dự xét được xếp loại từ hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên.

-Từ hạng II lên hạng I: Đã được bổ nhiệm hạng II và giữ hạng này hoặc tương đương đủ 6 năm. Trong thời gian giữ hạng, giáo viên phải có 5 năm công tác liền kề trước năm dự xét được xếp loại từ hoàn thành tốt nhiệm vụ, trong đó ít nhất 2 năm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.

Ngoài ra, giáo viên còn phải đáp ứng tiêu chuẩn về đào tạo, bồi dưỡng, năng lực chuyên môn, đạo đức nghề nghiệp và các điều kiện liên quan đến kỷ luật. Thời gian giữ hạng được tính đến hạn cuối nộp hồ sơ. Kết quả xét còn phụ thuộc chỉ tiêu được phê duyệt.

Cùng chuyên mục

Mô hình giáo dục VERTA: Khi AI thay đổi những gì một đứa trẻ có thể làm được

Mô hình giáo dục VERTA: Khi AI thay đổi những gì một đứa trẻ có thể làm được

Sự xuất hiện của Trí tuệ Nhân tạo (AI) đang đảo lộn những thước đo giáo dục truyền thống. Một học sinh 15 tuổi hiện nay có thể lập trình, phân tích dữ liệu và thiết kế sản phẩm ở cấp độ của một nhóm chuyên gia. Sự thay đổi này đặt ra câu hỏi mang tính nền tảng cho các nhà quản lý giáo dục: Khi công nghệ xóa bỏ ranh giới về năng lực tạo ra sản phẩm của giới trẻ, nhà trường nên xác lập mục tiêu học tập như thế nào?

Bộ Giáo dục bàn giao khu đất vàng hơn 5.200m2 gần Hồ Con Rùa, định làm quảng trường Tri thức

Bộ Giáo dục bàn giao khu đất vàng hơn 5.200m2 gần Hồ Con Rùa, định làm quảng trường Tri thức

TPO - Sau khi tiếp nhận khu nhà đất hơn 5.200m2 tại số 3 Công trường Quốc tế (khu vực Hồ Con Rùa, TPHCM), Đại học Kinh tế TPHCM (UEH) định hướng cải tạo, bảo tồn kiến trúc hiện hữu để phát triển thành quảng trường Tri thức, mở không gian trải nghiệm khoa học, nghệ thuật và sinh hoạt cộng đồng cho người dân, học sinh.

iSchool Ninh Thuận: 15 năm bền bỉ kiến tạo giá trị giáo dục, khẳng định dấu ấn hội nhập

iSchool Ninh Thuận: 15 năm bền bỉ kiến tạo giá trị giáo dục, khẳng định dấu ấn hội nhập

Trải qua 15 năm xây dựng và phát triển (2011–2026), Trường Hội nhập Quốc tế iSchool Ninh Thuận đã từng bước khẳng định vị thế trong lĩnh vực giáo dục tại địa phương. Hành trình ấy được tạo nên từ sự tận tâm của đội ngũ nhà giáo, tinh thần đổi mới trong giảng dạy và những thành tích đáng tự hào của nhiều thế hệ học sinh.

CityUHK đạt vị trí thứ 4 lịch sử trong Bảng xếp hạng Đại học châu Á QS 2027

CityUHK đạt vị trí thứ 4 lịch sử trong Bảng xếp hạng Đại học châu Á QS 2027

Đại học Thành phố Hồng Kông (CityUHK) vừa đạt một cột mốc lịch sử trong Bảng xếp hạng Đại học châu Á Quacquarelli Symonds (QS) 2027, vươn lên vị trí thứ 4 trong số 1.725 cơ sở giáo dục tham gia xếp hạng tại châu Á và đứng thứ 2 tại Hồng Kông (Trung Quốc). Đây là lần đầu tiên CityUHK lọt vào top 5 châu Á, phản ánh những bước tiến vững chắc cùng cam kết của trường đối với nghiên cứu học thuật, chất lượng giảng dạy xuất sắc và quốc tế hóa.

Cải cách trường chuyên, cần thay đổi tư duy chạy theo thành tích

Cải cách trường chuyên, cần thay đổi tư duy chạy theo thành tích

TPO - Trường chuyên đang đứng trước yêu cầu đổi mới để thích ứng với mục tiêu phát triển nhân tài trong bối cảnh giáo dục mới. Nhưng nếu tiếp tục lấy thành tích học sinh giỏi làm thước đo, trường chuyên có nguy cơ xa rời tôn chỉ ban đầu, thậm chí nuôi dưỡng bệnh thành tích thay vì phát triển tài năng thực chất.

Giảng viên, sinh viên Trường ĐH Y dược (ĐH Quốc gia Hà Nội) làm việc trong phòng thí nghiệm

Đừng chống 'lạm phát' giáo sư, phó giáo sư bằng điều kiện cứng

TP - Dự thảo mới về xét công nhận chức danh giáo sư (GS), phó giáo sư (PGS) đặt trọng tâm vào chất lượng công trình khoa học, năng lực giảng dạy và trách nhiệm của các trường đại học. Theo GS.TS David Trần, ĐH Massachusetts (Boston, Mỹ), đồng thời phụ trách chương trình Blockchain tại Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, không nên chống tình trạng “lạm phát” chức danh bằng cách áp đặt quá nhiều điều kiện và hạn mức từ trên xuống.

AI thay đổi ‘luật chơi’ trong đào tạo ngoại ngữ

AI thay đổi ‘luật chơi’ trong đào tạo ngoại ngữ

TPO - Theo đánh giá của các doanh nghiệp, thị trường lao động hiện không còn đặt nặng ngoại ngữ là tiêu chí cốt lõi duy nhất. Thay vào đó, ngoại ngữ chỉ đóng vai trò là công cụ giao tiếp hỗ trợ, đòi hỏi ứng viên phải trang bị năng lực chuyên môn và kiến thức liên môn vững chắc để đáp ứng yêu cầu tuyển dụng thực tế.

Làm chủ công nghệ, chất lượng nhân lực ngành hàng hải Việt Nam

Làm chủ công nghệ, chất lượng nhân lực ngành hàng hải Việt Nam

Tại Diễn đàn các trường đại học hàng hải và đánh cá châu Á lần thứ 24 tại Hải Phòng, Thứ trưởng Bộ Xây dựng Nguyễn Xuân Sang nhấn mạnh, xây dựng quốc gia biển mạnh không chỉ dựa trên tiềm năng tài nguyên, vị trí địa lý hay hệ thống hạ tầng mà quan trọng hơn là năng lực làm chủ khoa học, công nghệ và chất lượng nguồn nhân lực ngành hàng hải.