Hà Nội muốn có trường đại học riêng

Hà Nội muốn có trường đại học riêng
TPO – Trong buổi làm việc với Bộ GDĐT chiều nay, 12 - 4, UBND T.P Hà Nội kiến nghị thành lập một trường Đại học riêng của Thủ đô trên cơ sở trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội.

 > Thủ tướng yêu cầu hỗ trợ sinh viên khó khăn

Ảnh minh họa
Ảnh minh họa.

Trong báo cáo, UBND T.P Hà Nội đề nghị Bộ GDĐT ủng hộ, giúp đỡ Thành phố trình Chính phủ cho phép thành lập Trường đại học của Thủ đô theo hướng đào tạo đa ngành, trình độ và chất lượng cao trên cở sở trường Cao đẳng sư phạm Hà Nội. UBND Thành phố dự kiến tên gọi là Trường Đại học Thủ đô Hà Nội, đào tạo đa ngành trong đó có ngành sư phạm và các ngành khác.

Ông Nguyễn Hữu Độ- Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội thông tin, chủ trương thành lập trường Đại học của Thủ đô trên cơ sở trường Cao đẳng sư phạm Hà Nội đã được Thành ủy Hà Nội thống nhất từ Đại hội XIII, nhưng do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan, đến nay chưa thực hiện được.

Cũng theo ông Độ, hiện tại, trên địa bàn Thủ đô có nhiều trường đại học, song các trường đó đều thực hiện kế hoạch, nội dung, chương trình đào tạo theo yêu cầu, nhiệm vụ chung do Bộ GDĐT chỉ đạo và những định hướng riêng của mỗi trường.

Về vấn đề chậm trễ trong việc xây dựng ĐH Khoa học và Công nghệ tại khu công nghệ cao Hòa Lạc, báo cáo của UBND TP Hà Nội cho biết, vẫn còn vướng mắc ở khâu đền bù, giải phóng mặt bằng.

"Tổng diện tích đất phải thu hồi để thực hiện dự án là 65ha trong đó 39ha là đất doanh trại, bãi tập do Phân hiệu chuyên môn kỹ thuật và Tiểu đoàn 371 thuộc Bộ Tư lệnh Pháo binh quản lý sử dụng và 26ha là đất khu dân cư, đất sản xuất nông nghiệp do UBND xã Tân Xã quản lý.

Đến nay, đã bồi thường và bàn giao mặt bằng cho Ban quản lý khu công nghệ cao Hòa Lạc được 5ha. Diện tích còn lại là 21ha chưa thực hiện được." - Báo cáo nêu.

Trong khi đó, Hà Nội muốn có riêng một trường Đại học để Thủ đô có thể chủ động kế hoạch đào tạo giáo viên và cán bộ các ngành khác trình độ đại học và trên đại học theo yêu cầu về số lượng, trình độ, chuyên ngành, tiến độ, nhằm đáp ứng cao nhất nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của Thủ đô.

Mặt khác, nếu có một trường đại học, Thủ đô có thể chủ động chỉ đào tạo những chuyên ngành, bộ môn mang bản sắc, đặc thù của Thủ đô (như văn hóa lịch sử Thăng Long – Hà Nội, môi trường, xây dựng và quản lý đô thị Hà Nội, giao thông đô thị) và các ngành trình độ cao, chất lượng cao.

Hơn nữa, khi có trường, Hà Nội có thể chủ động trong tổ chức đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ xã, phường, thị trấn, quận, huyện, thị xã, cán bộ các ngành của Thủ đô.

Cùng chuyên mục

Vì sao nhà vô địch Vovinam thế giới chọn làm thầy giáo?

Vì sao nhà vô địch Vovinam thế giới chọn làm thầy giáo?

TPO - Từng nghĩ sẽ dành trọn thời gian cho thi đấu, thầy Phan Tấn Thành chọn làm giáo viên thể dục khi vẫn đang theo đuổi Vovinam chuyên nghiệp. Nhớ tiết dạy đầu tiên, thầy kể điều khiến mình hồi hộp nhất là làm sao để học trò hiểu động tác và muốn tập cùng thầy.

Các Đại học Việt Nam trên Bảng xếp hạng Đại học Khu vực ASEAN theo APPLIEDEDU 2027

Các Đại học Việt Nam trên Bảng xếp hạng Đại học Khu vực ASEAN theo APPLIEDEDU 2027

Ngày 20/10/2026, AppliedEdu đã công bố Bảng Xếp hạng Đại học Công lập và Tư thục ASEAN 2027 (AppliedEdu Public & Private University Rankings ASEAN 2027). Trong lần công bố thứ tư này, Bảng xếp hạng ghi nhận 316 cơ sở giáo dục đại học thuộc 9 quốc gia ASEAN, gồm 161 cơ sở công lập và 155 cơ sở tư thục, được đánh giá trong hai bảng riêng biệt. Việt Nam có 29 cơ sở giáo dục được xếp hạng năm 2027 này.

Vì sao hiệu trưởng phải giao tiếp bằng tiếng Anh?

Vì sao hiệu trưởng phải giao tiếp bằng tiếng Anh?

TPO - Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là chủ trương được kỳ vọng tạo đột phá cho giáo dục. Tuy nhiên, quy định hiệu trưởng, hiệu phó phải nói được tiếng Anh với người nước ngoài, giáo viên dạy các môn bằng tiếng Anh và hàng loạt tiêu chí đi kèm đang đặt ra bài toán về tính khả thi.

Ajinomoto Việt Nam cùng ngành giáo dục nâng cao chất lượng bữa ăn bán trú tại Lâm Đồng

Ajinomoto Việt Nam cùng ngành giáo dục nâng cao chất lượng bữa ăn bán trú tại Lâm Đồng

Từ ngày 10 đến 12/11/2026, Công ty Ajinomoto Việt Nam phối hợp cùng Vụ Học sinh, sinh viên – Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) và Sở GDĐT tỉnh Lâm Đồng tổ chức hai lớp tập huấn công tác tổ chức bữa ăn bán trú cho học sinh tiểu học. Chương trình có sự tham gia của 249 đại biểu đến từ 89 trường tiểu học, nhằm nâng cao năng lực tổ chức bữa ăn bảo đảm an toàn thực phẩm và dinh dưỡng hợp lý.

Mô hình giáo dục VERTA: Khi AI thay đổi những gì một đứa trẻ có thể làm được

Mô hình giáo dục VERTA: Khi AI thay đổi những gì một đứa trẻ có thể làm được

Sự xuất hiện của Trí tuệ Nhân tạo (AI) đang đảo lộn những thước đo giáo dục truyền thống. Một học sinh 15 tuổi hiện nay có thể lập trình, phân tích dữ liệu và thiết kế sản phẩm ở cấp độ của một nhóm chuyên gia. Sự thay đổi này đặt ra câu hỏi mang tính nền tảng cho các nhà quản lý giáo dục: Khi công nghệ xóa bỏ ranh giới về năng lực tạo ra sản phẩm của giới trẻ, nhà trường nên xác lập mục tiêu học tập như thế nào?