SGK truyền thống đang sử dụng tại 100% các trường học công lập ở Việt Nam. Ảnh: TRỌNG QUÂN

Nên triển khai sách giáo khoa điện tử thế nào?

TP - Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến góp ý cho dự thảo Thông tư ban hành quy định về tiêu chuẩn, quy trình chuyển thể và tổ chức thẩm định sách giáo khoa (SGK) điện tử từ bản in. Đây được xem là bước đi quan trọng trong tiến trình chuyển đổi số giáo dục.

Nghiên cứu khoa học tại cơ sở giáo dục đại học
Giáo dục

Hai phép thử với quyền Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

TP - Thủ tướng Chính phủ vừa giao quyền Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cho PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội. Ông Sơn nhận nhiệm vụ trong bối cảnh giáo dục đại học (ĐH) đang đứng trước yêu cầu tái cấu trúc mạnh mẽ.

PGS.TS Phạm Mạnh Hà: Điểm số không là thước đo khả năng thích nghi của trẻ trong cuộc sống
Giáo dục

PGS.TS Phạm Mạnh Hà: Điểm số không là thước đo khả năng thích nghi của trẻ trong cuộc sống

TPO - Chia sẻ với Tiền Phong, PGS. TS Phạm Mạnh Hà – chuyên gia tâm lý, Khoa khoa học và công nghệ giáo dục, Đại học Bách Khoa Hà Nội cho rằng, trước mỗi kỳ thi, trẻ chịu nhiều áp lực về học tập, điểm số. Ông cảnh báo cha mẹ về thực tế, điểm số không đo được khả năng thích nghi, sức chịu đựng các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống.

Học sinh sẽ được dạy khởi nghiệp từ tiểu học
Giáo dục

Học sinh sẽ được dạy khởi nghiệp từ tiểu học

TPO - Học sinh từ bậc tiểu học sẽ được trang bị kiến thức, kĩ năng, tư duy khởi nghiệp đồng thời Chính phủ yêu cầu thành lập Quỹ hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp và thí điểm Quỹ đầu tư khởi nghiệp nội bộ, khuyến khích Quỹ đầu tư mạo hiểm tham gia đầu tư vào dự án khởi nghiệp của sinh viên.

Đào tạo y khoa không thể chỉ trong giảng đường
Giáo dục

Đào tạo y khoa không thể chỉ trong giảng đường

Nhân kỷ niệm 71 năm Ngày Thầy thuốc Việt Nam (27-2), Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng tổ chức các đoàn công tác đến thăm 24 bệnh viện đang tiếp nhận sinh viên thực hành lâm sàng. Hoạt động không chỉ mang ý nghĩa tri ân mà còn cho thấy một thực tế: đào tạo nhân lực y tế hôm nay không thể tách rời môi trường bệnh viện.

Hành trình vượt qua 'nỗi sợ' của sinh viên y khoa
Giáo dục

Hành trình vượt qua 'nỗi sợ' của sinh viên y khoa

TPO - Trần Anh Tuấn, Y6 Răng Hàm Mặt, Trường ĐH Y Hà Nội sở hữu 6 công bố khoa học, nhiều giải thưởng trong và ngoài nước, được Okayama University tiếp nhận học bổng MEXT, nhưng điều anh nhấn mạnh nhất vẫn là cách vượt qua nỗi sợ và giữ kỉ luật học tập suốt 6 năm.

Đại học Duy Tân khẳng định vai trò lãnh đạo học thuật Du lịch trong Kỷ nguyên AI tại APacCHRIE Tokyo
Giáo dục

Đại học Duy Tân khẳng định vai trò lãnh đạo học thuật Du lịch trong Kỷ nguyên AI tại APacCHRIE Tokyo

Chuỗi hoạt động APacCHRIE Tokyo Symposium 2026 đã khép lại thành công tại Tokyo Midtown Yaesu (Nhật Bản) trong tháng 1/2026, đánh dấu một diễn đàn học thuật quan trọng về tương lai của Giáo dục Du lịch - Khách sạn trong bối cảnh Trí tuệ Nhân tạo (AI) và Chuyển đổi Số đang tái định hình toàn bộ ngành dịch vụ toàn cầu. Sự kiện được tổ chức bởi APacCHRIE (Asia-Pacific Council on Hotel, Restaurant, and Institutional Education - Hiệp hội châu Á - Thái Bình Dương về Giáo dục Khách sạn, Nhà hàng và Tổ chức) với sự đăng cai của Đại học (ĐH) Ritsumeikan, một trong những cơ sở giáo dục hàng đầu của Nhật Bản.

ILA Debate Contest 2026 – Sân chơi tranh biện học thuật chuẩn quốc tế
Giáo dục

ILA Debate Contest 2026 – Sân chơi tranh biện học thuật chuẩn quốc tế

Trong bối cảnh giáo dục toàn cầu đề cao tư duy phản biện và khả năng thể hiện quan điểm bằng tiếng Anh, ILA Debate Contest 2026 nổi lên như một sân chơi học thuật bài bản dành cho học sinh Việt Nam. Cuộc thi không chỉ phát triển kỹ năng tranh biện mà còn kết nối trực tiếp với cơ hội học bổng THPT Mỹ từ các hệ thống trường quốc tế uy tín.

Tuyển sinh ĐH 2026: Siết đầu vào chính quy, có phình liên kết?
Giáo dục

Tuyển sinh ĐH 2026: Siết đầu vào chính quy, có phình liên kết?

TP - Quy chế tuyển sinh ĐH vừa được Bộ GD&ĐT ban hành được xem là bước đi quyết liệt nhằm lập lại kỉ cương, siết chặt chất lượng đầu vào hệ chính quy, hạn chế tình trạng “vơ bèo vạt tép”. Tuy nhiên, câu hỏi đặt ra là: Liệu chỉ tiêu có dịch chuyển sang những hệ đào tạo nằm ngoài vòng kiểm soát trực tiếp của quy chế?