Linearthinking – phương pháp học tiếng Anh hiệu quả cho trẻ tiểu học và THCS thời đại AI

Dưới đây là những chia sẻ từ các lãnh đạo trường học, gương mặt 9.0 IELTS…

Những thách thức khi trẻ học tiếng Anh thời AI

TP.HCM hiện xác định hai nhiệm vụ trọng tâm là Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học và Ứng dụng AI vào giáo dục. Còn từ năm học mới 2026, Hà Nội thí điểm đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai tại 20 cơ sở giáo dục từ cấp mầm non.

Trước những thay đổi cấp tiến mạnh mẽ trên, nhiều phụ huynh không khỏi băn khoăn về việc vậy làm thế nào để trẻ sử dụng AI đúng cách khi học tiếng Anh; phương pháp nào phù hợp để trẻ tiểu học, THCS có thể vừa dùng AI vừa phát triển tư duy, khả năng ngôn ngữ mà không bị phụ thuộc…

Những nội dung trên vừa được thảo luận tại talkshow “Phương pháp học tiếng Anh cho trẻ tiểu học và THCS trong thời đại AI" do Báo Điện tử Tuổi Trẻ phối hợp DOL English tổ chức.

Theo cô Trần Thị Hồng Thủy (hiệu trưởng Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa TP.HCM) thì mục tiêu học tiếng Anh của học sinh tiểu học và THCS ngày nay đã có sự chuyển dịch rõ nét.

“Việc học tiếng Anh của trẻ từng xoay quanh từ vựng, ngữ pháp và kết quả thi cử nhưng hiện nay tập trung vào cải thiện khả năng giao tiếp, thực tiễn và tiếp cận tri thức. Chính vì vậy dù AI có phát triển đến đâu thì mục tiêu cốt lõi của người thầy dạy tiếng Anh là giúp học sinh hình thành năng lực sử dụng ngôn ngữ, biết tư duy và vận dụng kiến thức vào thực tế”, cô Hồng Thủy chia sẻ.

Không phủ nhận AI đem lại nhiều lợi ích trong việc dạy và học tiếng Anh, nhưng NCS Hà Đặng Như Quỳnh (9.0 IELTS và tốt nghiệp á khoa sư phạm Anh Trường ĐH Sư phạm TP.HCM) cho rằng hành trình trên đầy thử thách. “AI là một trợ lý học tập cực nhanh và mạnh. Người thầy giờ không thể chỉ dạy những thứ AI trả lời được trong vài giây. Ngoài ra, AI hiện được ví là “thức ăn nhanh” vì nếu học sinh chỉ hỏi để lấy đáp án thì các em sẽ ăn “no” mà không “khỏe”, có kiến thức bề mặt nhưng khó có năng lực tư duy”, NCS Như Quỳnh nhận định.

Còn thầy Trần Thiện Minh (hai lần 9.0 IELTS, giáo viên IELTS và SAT tại DOL English) nhấn mạnh: “Công nghệ càng mạnh, nhiều kỹ năng của trẻ càng giảm”.

Phương pháp Linearthinking giúp trẻ học tiếng Anh hiệu quả với AI

Theo NCS Như Quỳnh, người thầy cần chuyển từ vị thế người truyền đạt kiến thức sang người thiết kế trải nghiệm học và huấn luyện tư duy trẻ, kế đến nên “đảo ngược” cấu trúc lớp học.

“Chẳng hạn như những phần luyện tập phát âm, từ vựng thì giao trẻ luyện với AI ở nhà, còn trên lớp giáo viên tập trung thảo luận, xây dựng sự tự tin khi học tiếng Anh ở trẻ. Quan trọng nhất là người thầy phải dạy học sinh cách dùng AI có tư duy, biết phản biện… đây là những điều mà phương pháp tư duy Linearthinking đã được chứng minh có hiệu quả. Kỹ năng làm việc với AI là một phần của năng lực ngôn ngữ trong tương lai”, giám đốc học thuật của DOL English phân tích. Đồng thời cô cũng cho biết việc sử dụng AI đúng cách kết hợp với hướng dẫn từ giáo viên Việt có nền tảng tốt (chẳng hạn IELTS Speaking trên 8) hoàn toàn có thể giúp trẻ phát âm tiếng Anh chuẩn mà không nhất thiết phải học với giáo viên tây.

Em Huỳnh Nguyễn Xuân Phúc (15 tuổi) cho biết em dùng AI một tiếng mỗi ngày. “Khi gặp câu hỏi hóc búa thì em tự mình suy nghĩ trước, đến khi thấy thật sự cần thì mới nhờ AI hướng dẫn cách làm, sau đó em tự giải bài và so đáp án sau. Còn khi học tiếng Anh thì em kết hợp AI với phương pháp tư duy Linearthinking để giúp việc học hiệu quả trong thời gian ngắn, từ đó có thêm thời gian với người thân, chơi thể thao và hoàn thiện kỹ năng mềm…”, nữ sinh cho biết.

Chính nhờ sử dụng “combo” phối hợp hiệu quả giữa AI và phương pháp tư duy Linearthinking mà Xuân Phúc đạt IELTS 7.5 từ lớp 8, vừa trúng tuyển cùng lúc lớp 10 chuyên Anh Trường phổ thông Năng khiếu (ĐHQG TP.HCM) lẫn Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa.