Vụ trường chưa có hiệu trưởng sau sáp nhập ở Hà Tĩnh: Người có điểm cao nhất bất ngờ xin làm hiệu phó

TPO - Sau sáp nhập, Trường Tiểu học - THCS Đức Đồng (Hà Tĩnh) đưa hai hiệu trưởng cũ vào diện xem xét bố trí người đứng đầu và chấm điểm theo hướng dẫn của tỉnh. Trong khi người đạt điểm cao nhất xin không nhận chức, nhân sự còn lại được địa phương đánh giá chưa phù hợp.

Có thắc mắc về cách tính điểm

Trường Tiểu học - THCS Đức Đồng được thành lập trên cơ sở sáp nhập Trường Tiểu học Đại Đồng, Trường Tiểu học Đức Đồng và Trường THCS Đồng Lạng, gồm một điểm trường chính và 3 phân hiệu.

Trong số 3 hiệu trưởng cũ, một người xin chuyển sang làm giáo viên và đang đề xuất nghỉ hưu trước tuổi. Hai người còn lại là ông Nguyễn Văn Lợi, nguyên Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đại Đồng và ông Nguyễn Công Anh, nguyên Hiệu trưởng Trường THCS Đồng Lạng, được đưa vào diện xem xét bố trí hiệu trưởng trường mới sau sáp nhập.

Kết quả chấm điểm theo thang 100 của UBND tỉnh Hà Tĩnh quy định, ông Lợi đạt hơn 57,5 điểm, ông Anh đạt 55,5 điểm. Ban Thường vụ Đảng ủy xã Đức Đồng sau đó thống nhất đưa ra phương án bố trí ông Lợi làm hiệu trưởng. Tuy nhiên, sau đó ông Lợi có đơn xin không nhận chức và đề xuất được bố trí làm phó hiệu trưởng.

Đưa ra quyết định này, ông Lợi cho biết, bản thân đã có khoảng 35 năm công tác trong ngành giáo dục. Do trường mới có nhiều cấp học, quy mô và nhiệm vụ lớn hơn, trong khi sức khỏe không còn như trước, ông cân nhắc về áp lực công việc.

“Do trường sau sáp nhập có nhiều cấp học, công việc mới nhiều và áp lực, trong khi sức khỏe của tôi cũng có hạn. Khi có kết quả chấm điểm, tôi được dự kiến bố trí làm hiệu trưởng nhưng sau đó tôi đề xuất với xã cho làm phó hiệu trưởng”, ông Lợi nói.

c96d169c37d5b78beec4.jpg
Điểm chính trường Tiểu học - THCS Đức Đồng.

Còn ông Nguyễn Công Anh cho biết, bản thân đã có kiến nghị đến UBND xã Đức Đồng liên quan đến những băn khoăn về kết quả chấm điểm, trong đó có 3 điểm tại mục 4.4 về quy hoạch cán bộ nhiệm kỳ 2026-2031.

Theo ông Anh, cả ông và ông Lợi đều không thuộc diện được tính điểm ở tiêu chí này. Tuy nhiên, ông Lợi vẫn được cộng 3 điểm, khiến kết quả chênh lệch. “Nếu ông Lợi không được 3 điểm ở mục này thì chỉ đạt 54,5 điểm, trong khi tôi đạt 55,5 điểm. Vì thế tôi cũng mong muốn làm rõ số điểm này”, ông Anh nói.

Ông Anh cũng cho rằng, địa phương nên xem xét nguồn cán bộ tại chỗ thay vì tìm nhân sự từ nơi khác để bố trí hiệu trưởng. Nếu địa phương vẫn quyết định tìm nhân sự từ địa phương khác, ông Anh cho biết sẽ xin trở lại làm giáo viên và có thể cân nhắc nghỉ hưu trước tuổi.

Trao đổi với phóng viên Báo Tiền Phong, ông Lê Văn Hiệp, Chủ tịch UBND xã Đức Đồng, cho biết địa phương đang tiếp tục xin ý kiến tỉnh để lựa chọn, bổ nhiệm hiệu trưởng. Theo ông Hiệp, việc bố trí nhân sự phải bảo đảm khách quan, minh bạch và đầy đủ tiêu chí, điều kiện theo quy định.

Ông Hiệp cũng thừa nhận, kết quả chấm điểm có một số ý kiến băn khoăn về điểm tại mục 4.4 về quy hoạch cán bộ nhiệm kỳ 2026-2031.

“Khi có kết quả điểm, có ý kiến thắc mắc về 3 điểm này, bởi việc quy hoạch Ban Chấp hành Đảng bộ xã nhiệm kỳ tới phải gắn với chức danh cụ thể theo yêu cầu của tỉnh. Vấn đề này địa phương cũng đang xem xét lại", ông Hiệp cho hay.

Sẽ tìm nguồn cán bộ từ nơi khác

Ngày 18/8, UBND tỉnh Hà Tĩnh ban hành Văn bản số 8305 hướng dẫn việc bố trí, bổ nhiệm cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục công lập sau sắp xếp. Theo văn bản, nhân sự được xem xét bổ nhiệm phải đáp ứng đầy đủ các tiêu chí, điều kiện theo quy định. Trường hợp có từ 2 nhân sự trở lên cùng đáp ứng tiêu chí, điều kiện, việc đánh giá, lựa chọn được thực hiện bằng phương pháp chấm điểm theo khung 100 điểm.

UBND tỉnh cũng lưu ý, khung chấm điểm chỉ là công cụ để đánh giá, so sánh khách quan giữa những người đã đáp ứng tiêu chuẩn, điều kiện bổ nhiệm; không phải là tiêu chuẩn, điều kiện bổ nhiệm và không thay thế quy trình bổ nhiệm.

Tại Đức Đồng, ông Lợi và Anh đều được đưa vào diện chấm điểm, nhưng cuối cùng chưa có người được bổ nhiệm hiệu trưởng. Hiện tại điểm trường này, có bốn người được bổ nhiệm giữ chức Phó hiệu trưởng gồm các ông, bà: Nguyễn Công Anh, Nguyễn Đình Thương, Nguyễn Văn Lợi và Trần Thị Xuân Thơm.

1788573289044-1478776716463431347-g5428665909023003232-eda15ed962dd961379df5f69104d5c0f.jpg
Ông Nguyễn Văn Lợi đạt điểm cao nhất, nhưng đề xuất xin làm hiệu phó.

Liên quan đến việc lựa chọn nhân sự, ông Nguyễn Ngọc Tuấn, Bí thư Đảng ủy xã Đức Đồng, cho biết trong hai nhân sự được xem xét, ông Lợi xin không nhận chức hiệu trưởng. Với ông Anh, qua rà soát các tiêu chí, điều kiện và yêu cầu thực tế đối với người đứng đầu trường mới, Ban Thường vụ Đảng ủy xã nhận thấy trong 3 năm công tác, ông Anh có một năm được đánh giá hoàn thành nhiệm vụ.

“Ban thường vụ xem xét nhiều chiều, về năng lực, phẩm chất thấy rằng chưa đáp ứng được yêu cầu trước mắt để điều hành trường mới nên Ban Thường vụ xin chủ trương của tỉnh, ngành giáo dục để tìm nguồn nhân sự khác”, ông Tuấn cho biết.

Theo lãnh đạo xã Đức Đồng, UBND tỉnh và Sở Giáo dục và Đào tạo đã thống nhất chủ trương để địa phương phối hợp tìm nguồn cán bộ phù hợp từ nơi khác. Xã đang thực hiện các bước tiếp theo. Trong thời gian chưa kiện toàn hiệu trưởng, ông Nguyễn Văn Lợi được giao phụ trách, điều hành hoạt động của nhà trường.

Cùng chuyên mục

Phát huy vai trò môn Giáo dục công dân trong bối cảnh mới

Phát huy vai trò môn Giáo dục công dân trong bối cảnh mới

Công nghệ số, trí tuệ nhân tạo và hội nhập quốc tế đặt ra những yêu cầu mới đối với giáo dục thế hệ trẻ. Với vai trò chủ đạo trong giáo dục ý thức và hành vi công dân, môn Giáo dục công dân góp phần hình thành nhân cách, bồi dưỡng đạo đức, lối sống, kỹ năng sống và trách nhiệm xã hội cho học sinh. Phát huy vai trò ấy là một hướng triển khai thiết thực các yêu cầu về phát triển con người trong Nghị quyết 80 và Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị.

Một hiệu trưởng quản lý các điểm trường ra sao sau sáp nhập?

Một hiệu trưởng quản lý các điểm trường ra sao sau sáp nhập?

TPO - Sau sáp nhập, Trường mầm non Họa Mi, phường Hoàng Liệt, Hà Nội có 171 cán bộ, giáo viên, nhân viên và hơn 1.800 học sinh tại bốn điểm trường. Việc điều chuyển giáo viên giúp giải quyết tình trạng thiếu nhân lực, nhưng bộ máy quản lý lại đối mặt với áp lực lớn hơn.

Đà Nẵng đưa Robotics đến với học sinh miền núi

Đà Nẵng đưa Robotics đến với học sinh miền núi

TPO - Khoảng 300 học sinh THCS tại các địa bàn miền núi Đà Nẵng được trải nghiệm Robotics và STEAM qua chuỗi “Robotics Day” với các hoạt động lắp ráp, lập trình robot và phát triển ý tưởng từ những vấn đề thực tế tại địa phương.

Nữ sinh Hà Nội thức trắng ngắm sao, giành Vàng Olympic Thiên văn

Nữ sinh Hà Nội thức trắng ngắm sao, giành Vàng Olympic Thiên văn

TPO - Lê Gia Hồng Minh, học sinh lớp 12 chuyên Lý, Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam, một trong sáu học sinh Việt Nam vừa giành Huy chương Vàng Olympic Thiên văn và Vật lý Thiên văn quốc tế 2026 chia sẻ cảm xúc hạnh phúc, tự hào khi được xướng tên.

Dấu ấn hợp tác giữa Tỉnh đoàn Gia Lai và FPT Polytechnic Quy Nhơn vì sự phát triển của thế hệ trẻ

Dấu ấn hợp tác giữa Tỉnh đoàn Gia Lai và FPT Polytechnic Quy Nhơn vì sự phát triển của thế hệ trẻ

Từ đào tạo kỹ năng, định hướng nghề nghiệp đến chuyển đổi số cộng đồng, mối quan hệ hợp tác giữa trường Cao đẳng FPT Polytechnic cơ sở Quy Nhơn và Tỉnh đoàn Gia Lai đang được triển khai qua nhiều hoạt động hướng trực tiếp đến thanh niên và người dân địa phương. Gần đây nhất, cuộc thi Gia Lai Youth HackAIthon 2026 là điểm nhấn mới trong hành trình đó, khi công nghệ được đưa vào những bài toán gần với đời sống và người trẻ trực tiếp tìm cách giải quyết bằng kiến thức của mình.

Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Quỹ Vì tương lai xanh triển khai dự án “Cùng em xây dựng ngôi trường xanh”

Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Quỹ Vì tương lai xanh triển khai dự án “Cùng em xây dựng ngôi trường xanh”

Cục Khoa học, Công nghệ và Thông tin, Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng Quỹ Vì tương lai xanh (Tập đoàn Vingroup) chính thức công bố dự án “Cùng em xây dựng ngôi trường xanh” vào cuối tuần qua, hướng tới xây dựng và nhân rộng mô hình Ngôi trường Xanh, từng bước đưa tư duy và lối sống xanh trở thành một phần trong môi trường giáo dục.

Bỏ cộng điểm chứng chỉ IELTS: Chính sách tuyển sinh phải cùng chiều

Bỏ cộng điểm chứng chỉ IELTS: Chính sách tuyển sinh phải cùng chiều

TPO - Nếu chỉ nhìn từ góc độ kỹ thuật tuyển sinh, việc rà soát cơ chế điểm cộng là cần thiết. Tuy nhiên, nếu đặt vấn đề trong bối cảnh Việt Nam đang triển khai Đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, câu chuyện cần được nhìn rộng hơn việc có hay không cộng điểm IELTS.

Thí sinh tìm hiểu thông tin tuyển sinh đại học năm 2026 tại Ngày hội tư vấn tuyển sinh tổ chức ở Hà Nội Ảnh: DUY PHẠM

Bộ GD&ĐT quyết xóa chuỗi giá trị ảo

TP - Tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, loại xuất sắc ảo, giảng viên ảo là hai trong số những vấn đề cấp bách mà Bộ GD&ĐT thẳng thắn nhìn nhận và ra tối hậu thư giải quyết khi siết chất lượng giáo dục đại học (ĐH).