Lựa chọn ngành học từ sự quan tâm đến thông tin
Minh Ngọc đến với ngành Báo chí - Truyền thông sau quá trình tìm hiểu và quan sát về nghề, trong đó cô quan tâm đến cách đưa thông tin chính xác đến công chúng và bảo đảm trách nhiệm với thông tin. Trong quá trình học, Ngọc chủ động kết hợp kiến thức với thực tế, duy trì sự nghiêm túc trong học tập và quan tâm đến xử lý thông tin số, ứng dụng mô hình DIKW (Dữ liệu - Thông tin - Kiến thức - Tri thức) trong kiểm chứng tin tức và nghiên cứu văn hóa truyền thống.
Những nội dung này giúp Ngọc rèn sự chỉn chu và tư duy logic khi tiếp nhận, xử lý thông tin. Cô cũng tham gia CLB Lễ tân – Sự kiện và đảm nhiệm vai trò trưởng ban truyền thông, thực hiện các công việc như tổ chức sự kiện, thiết kế banner và hỗ trợ các chương trình. Qua đó, Ngọc có thêm cơ hội làm quen với công việc truyền thông và rèn luyện kỹ năng thực tế.
Trải nghiệm thực tế tại cơ quan thực tập
Một trong những trải nghiệm giúp Ngọc hiểu rõ hơn về nghề báo là thời gian cô có cơ hội thực tập tại Báo Tiền Phong. Quá trình thực tập giúp Ngọc hiểu hơn về yêu cầu của nghề và nhận được sự hướng dẫn, trao đổi trong công việc.
“Mình cảm thấy may mắn khi được thực tập tại một tòa soạn lớn. Mình được trải nghiệm công việc tại tòa soạn và được giao những việc vừa sức. Sự hướng dẫn và định hướng của các anh chị trong thời gian thực tập đã giúp mình trưởng thành hơn rất nhiều”, Ngọc nói.
Từ trải nghiệm này, Ngọc nhận ra, báo chí số đòi hỏi tốc độ nhưng sự chính xác vẫn là yêu cầu quan trọng của nghề. Theo cô, một thông tin sai lệch có thể gây tổn thương đến rất nhiều người.
Từ áp lực học tập đến bài học về sự kiên trì
Quá trình học tập và làm truyền thông có lúc khiến Ngọc mất định hướng trước khối lượng kiến thức, áp lực công việc và yêu cầu ngày càng cao của lĩnh vực này. “Mình từng có những đêm thức trắng để hoàn thành một kịch bản điều tra, có những lần liên hệ phỏng vấn nhưng bị từ chối liên tục. Mình cũng từng cảm thấy tự ti khi so sánh bản thân với những người bạn xung quanh”, nữ sinh nói.
Ngọc vượt qua những giai đoạn này bằng cách chia nhỏ mục tiêu, sắp xếp thời gian và nhìn nhận thất bại như một phần của quá trình học hỏi. Những trải nghiệm đó cũng giúp cô nhận ra, người làm truyền thông cần biết lắng nghe các câu chuyện, vấn đề chưa được nói đến để có cách phản ánh phù hợp.
Gắn hoạt động truyền thông với trách nhiệm cộng đồng
Từ cách nhìn về nghề, Ngọc quan tâm đến việc sử dụng kiến thức và kỹ năng truyền thông cho cộng đồng. Cô cho rằng, sống có ích không nhất thiết phải bắt đầu từ những việc lớn mà trước hết, hãy thể hiện ở ý thức trách nhiệm trong những hành động nhỏ hằng ngày.
Trong quá trình học tập và hoạt động, Ngọc tham gia các dự án truyền thông về lối sống tối giản trong Gen Z, văn hóa ứng xử trên không gian mạng và bảo tồn giá trị văn hóa dân gian. Cô cũng tham gia các chiến dịch thiện nguyện, hỗ trợ truyền thông cho các tổ chức phi lợi nhuận địa phương, đóng góp sách vở cho trẻ em nghèo vùng cao và làm sạch môi trường sống.
Theo Ngọc, những đóng góp cho cộng đồng có thể bắt đầu từ những việc cụ thể như viết bài tuyên truyền hay hỗ trợ kỹ năng số. Những hoạt động này có thể đáp ứng nhu cầu thực tế và góp phần nâng cao ý thức trách nhiệm của người tham gia.
Giữ tư duy phản biện trong thời đại nhiều thông tin
Trong quá trình học tập, Ngọc nhận được sự đồng hành và định hướng từ thầy cô. Ngọc cho rằng, thầy cô không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn chia sẻ kinh nghiệm, góp ý để sinh viên điều chỉnh cách học và làm việc.
Từ đó, Ngọc nhận ra, giáo dục không chỉ cung cấp chuyên môn mà còn góp phần hình thành trách nhiệm của mỗi người. Thời gian tới, cô tiếp tục rèn tư duy phản biện, khả năng kiểm chứng thông tin và kỹ năng thực tế. Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo và thông tin phát triển nhanh, Ngọc cho rằng, người trẻ cần biết phân biệt, đánh giá thông tin, đồng thời giữ lòng trắc ẩn và bản sắc riêng.
(Ảnh: NVCC)
