Tọa đàm “Bạo hành trẻ mầm non - Vì đâu nên nỗi!”

Thành phần ban tổ chức buổi tọa đàm: Nhà báo Lý Thành Tâm, trưởng đại diện Báo Tiền Phong tại TPHCM; Thạc sỹ Hoàng Hữu Lượng, Bí thư Đảng ủy, Phó hiệu trưởng trường ĐH Sài Gòn. PGS.TS Nguyễn Thị Thúy Dung, Trưởng khoa Giáo dục, trường ĐH Sài Gòn. Tiến sĩ Nguyễn Ngọc Quỳnh Dao, Trưởng khoa Giáo dục Mầm non, trường ĐH Sài Gòn. Thạc sĩ Võ Văn Thật, Trưởng phòng giáo dục thường xuyên, trường ĐH Sài Gòn Bà Nguyễn Thị Hương Trung, giám đốc điều hành hệ thống giáo dục Tesla Thạc sĩ Phạm Thị Thu Hà, hiệu trưởng trường mầm non Tesla Danh

Danh sách khách mời gồm: Ông Đỗ Hữu Tuyết, Vụ phó, đại diện Bộ GD&ĐT tại TPHCM Ông Dương Văn Dân, Trưởng phòng Giáo dục quận 8, TPHCM Luật sư Trần Thị Ngọc Nữ, Chi hội trưởng Hội bảo vệ quyền trẻ em TPHCM.

CLIP:  Toàn cảnh Hội trường buổi tọa đàm

Tại toạ đàm, bà Nguyễn Thị Hương Trung – Giám đốc điều hành Hệ thống giáo dục TESLA cho biết, đối với nhiều phụ huynh, kể cả thầy cô, nhiều khị chúng ta cũng đang “bạo hành” trẻ tuân theo kỷ luật trong gia đình, trong trường lớp hằng ngày mà mình không biết. “Bạo hành” đó xảy ra từ gia đình đến giáo dục hàng ngày; từ gia đình nhỏ đến lớn, từ gia đình có điều kiều kiện đến gia đình không có điều kiện.

Theo bà Hương Trung, trẻ bị bạo hành thường có biểu hiện: hèn nhát, dễ phục tùng vô điều kiện; có trẻ bị bạo lực thời gian dài còn sử dụng bảo lực với người khác. Nếu kéo dài thì có trẻ chán học, chán đến trường. Theo một khảo sát của chúng tôi gần đây, nhiều trẻ khi hỏi có sợ cô không, 48/100 câu hỏi trả lời có. Chúng tôi thường xuyên tiếp xúc với cô giáo ,trẻ em hàng ngày, nhận thấy có nhiều yếu ảnh hưởng đến các giáo viên như: nhận thức của giáo viên đến trẻ; yếu tố giáo dục đến cơ sở; dạy trẻ theo quan điểm truyền thống “thương cho roi cho vọt” hay dạy trẻ theo hướng hiện đại là cho trẻ được lựa chọn; trẻ là trung tâm hay giáo viên và trung tâm; thu nhập giáo viên; yếu tố giám sát, chế tài có nghiêm hay không…

“Đến với tọa đàm, có nhiều giáo viên và sinh viên nhiệt huyết, tôi rất tin tưởng sẽ chọn được những giáo viên tâm huyết, yêu nghề yêu trẻ. Hệ thống Giáo dục Tesla mong muốn kết hợp với các trường ĐH, đào tạo các bạn SV từ trong nhà trường, các bạn có đủ kỹ năng hiểu biết từ trong nhà trường chứ không phải ra trường rồi cho rằng mình chọn sai nghề. Chúng tôi mong muốn sẽ góp phần nào đó giảm được nạn bạo hành cho trẻ em cho xã hội” – bà Hương Trung chia sẻ.

Theo TS Quỳnh Dao, đội ngũ giảng viên của chúng tôi luôn ý thức và quán triệt quan điểm “dạy nghề và dạy người” trong suốt bốn năm học của hệ đại học chính quy, 3 năm với hệ cao đẳng chính quy, với các hệ VLVH và liên thông. Chúng tôi thường xuyên trao đổi các vấn đề đạo đức của GVMN lồng ghép trong từng học phần, từng tiết giảng, trong các hoạt động đoàn hội như các hội thi NVSP, sân khấu kịch mầm non... Cách đây 3 năm, khi một số vụ bạo hành trẻ được đăng tải trên các phương tiện truyền thông, ngay lập tức chúng tôi bổ sung, lồng ghép các nội dung, kiến thức liên quan đến bạo hành trẻ mầm non vào các môn học như “Nghề GVMN”, “Giao tiếp sư phạm mầm non”. Thông qua các tiết học, các sinh viên khoa GDMN nhận thức được những kiểu bạo hành khác nhau, hậu quả của bạo hành đối với trẻ, đối với bản thân, đối với xã hội, từ đó sinh viên có thái độ lên án nạn bạo hành và góp phần kiểm soát hành vi bản thân.

Trong việc phát triển chương trình chu kỳ 2016-2020, tập thể cố vấn chuyên môn và Ban chủ nhiệm khoa đã cập nhật một môn học mới là “Giáo dục cảm xúc cho trẻ mầm non”. Trong nội dung môn học có đề cập đến kỹ năng quản lý cảm xúc và cách thức quản lý cảm xúc cho sinh viên mầm non, cũng như cho GVMN. Chúng tôi cũng ý thức vai trò của mình trong việc đào tạo thường xuyên cho quận, huyện. Trong các chuyên đề bổ sung kiến thức chúng tôi đề cấp đến vấn đề bạo hành trẻ mầm non một cách chuyên sâu, giúp cho người học – là những GVMN có bằng cấp đại học và chưa đạt chuẩn đại học có thể cập nhật những kiến thức mà trước đây họ chưa được học.

Với những việc làm trên, chúng tôi mong muốn mình có thể góp phần tạo sức đề kháng với nạn bạo hành trẻ cho các GVMN tương lai và GVMN hiện đang công tác. Ngoài vai trò giảng dạy, chúng tôi thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu về thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của GVMN. Đây là đề tài cấp trường sẽ hoàn thành vào đầu năm 2018, kết quả sẽ là cơ sở để chúng tôi xây dựng đề án Nâng cao khả năng quản lý cảm xúc cho giáo viên mầm non, góp phần phòng chống nạn bạo hành trẻ.

Theo nguồn số liệu của luận văn thạc sĩ Tâm lý học của học viên cao học Nguyễn Thị Lan vừa công bố: mức độ kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên GDMN tại thành phố Hồ Chí Minh là trung bình khá. Một phát hiện cần quan tâm đó là mức độ kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành GDMN của ĐHSG cao hơn so với sinh viên cùng ngành ở một số đơn vị đào tạo khác. Theo phân tích của tác giả về sự khác biệt có ý nghĩa về mặt thống kê này là do sinh viên ĐHSG được dự học học phần “Giáo dục cảm xúc cho trẻ mầm non”. Kết quả này một lần nữa khẳng định vai trò của giáo dục trong việc chống bạo hành trẻ.

Tóm lại, giáo dục mầm non góp phần đào tạo đội ngũ GVMN có trình độ tay nghề cao, phẩm chất nghề tốt và hạn chế nạn bạo hành với trẻ. Tuy nhiên không vì thế mà những người làm công tác giáo dục cho sinh viên ngành mầm non chủ quan và sao nhãng nhiệm vụ giáo dục của mình cũng như không được bỏ quên nhiệm vụ phòng chống bạo hành trong trường mầm non. Chúng tôi thiết nghĩ nhiệm vụ chống bạo hành trong trường mầm non không là trách nhiệm của riêng ai và để có thể thực hiện tốt nhiệm vụ này đòi hỏi các đơn vị có liên quan, các cá nhân có trách nhiệm phải cùng nhau nghiên cứu để đưa ra những biện pháp hiệu quả nhất.

 CLIP Luật sư Nguyễn Thị Ngọc Nữ - Chi hội trưởng Chi hội Bảo vệ quyền lợi trẻ em TPHCM phát biểu tại buổi tọa đàm

Trao đổi tại buổi tọa đàm, TS Nguyễn Ngọc Quỳnh Dao, Trưởng khoa Giáo dục Mầm non, trường ĐH Sài Gòn cho biết, trong thời gian gần đây, nạn bạo hành trẻ mầm non là một vấn đề vô cùng bức xúc của xã hội, và vấn đề phòng chống bạo hành trẻ mầm non là vấn đề cần được quan tâm không chỉ của các cơ quan quản lý mà còn là nhiệm vụ quan trọng của các đơn vị đào tạo giáo viên mầm non (GVMN) trong cả nước.

Quan sát cho thấy nạn bạo hành thường xảy ra ở những nhóm trẻ và trường mầm non ngoài công lập, những người trực tiếp bạo hành trẻ thường chưa có bằng cấp GVMN. Qua phân tích những nguyên nhân của nạn bạo hành trẻ mầm non, một trong những nguyên nhân cơ bản là người chăm sóc và giáo dục trẻ thiếu kỹ năng nghề và suy thoái đạo đức. Thực tế này chứng minh vai trò của Giáo dục Mầm non là vô cùng quan trọng. Các trường ĐH-CĐ có đào tạo ngành GDMN trong đó có khoa giáo dục mầm non (GDMN) của trường ĐH Sài Gòn (ĐHSG) đều hướng đến mục tiêu hoàn thành những phẩm chất và kỹ năng nghề cho GVMN.

Với mong muốn tạo sức đề kháng cho GVMN với bạo hành học đường, với quan điểm chỉ đạo là từ việc cung cấp kiến thức, nâng cao nhận thức của sinh viên về đặc điểm nghề, từ đó hình thành thái độ đúng đắn về nghề, về đạo đức nghề góp phần hình thành hành vi chuẩn mực và khả năng tự rèn luyện, tự giáo dục cho sinh viên- những GVMN tương lai, chúng tôi xây dựng khung chương trình một cách khoa học, hợp lý, nhất quán, gắn lý luận với thực tiễn.

Cụ thể, chúng tôi đặc biệt quan tâm đến việc hình thành đạo đức nghề, phẩm chất cần có của một GVMN như: lòng yêu trẻ, sự công bằng, tình yêu nghề trong các học phần như “Nghề GVMN”,“Tâm lý học trẻ em”... Bên cạnh các học phần về kỹ năng nghề nghiệp, chúng tôi luôn quan tâm đến các kỹ năng cần có cho GVMN khi các sinh viên ra trường như: kỹ năng giao tiếp trong học phần “Giao tiếp sư phạm mầm non”.

Trong khi đó, Luật sư Trần Thị Ngọc Nữ, Chi hội trưởng Hội bảo vệ quyền trẻ em TPHCM nhìn nhận, chỉ tính mấy tháng đầu năm 2017 đã liên tiếp xảy ra những vụ bạo hành trẻ em tại các cơ sở mầm non gây ảnh hưởng nhiều đến tâm sinh lý và sự phát triển của trẻ nhỏ. Điển hình là trường hợp tại cơ sở mầm non Sen Vàng tại Minh Khai (Hoàng Mai-Hà Nội). Clip xuất hiện trên mạng vào ngày 5/02 kéo dài 2 phút cho thấy trẻ bị cô giáo liên tục cầm dép đánh vào đầu trẻ và có những lời lẽ khó nghe. Lý do trẻ bị đánh chỉ đơn giản là cháu tè ra sàn nhà khiến cô giáo bực tức và không kiềm chế được nóng giận.

Tiếp đó đến ngày 9/2, tại trường mầm non Thanh Xuân Nam (Thanh Hóa) tiếp tục xuất hiện trường hợp bé đang học mầm non lớp 3 bị cô giáo liên tiếp dùng cây đánh vào hai bên đùi, xuất hiện nhiều vết bầm kéo dài. Sau khi làm rõ sự việc, tại đây cô giáo Thái Thị Thùy Linh (1989) đã thừa nhận hành vi dùng đũa đánh cháu. Đây chỉ là một trong những trường hợp bạo hành trẻ tại các cơ sở mầm non được phanh phui ra.

Đối với những trường hợp trên, các cơ quan chức năng đã vào cuộc điều tra làm rõ những hành vi trên. Có thể nói, hiện tượng bạo lực trẻ em tại trường mầm non ngày càng xuất hiện nhiều, có những trường hợp trẻ bị đánh đập rất dã man. trẻ bị bạo lực thường xuất hiện những biểu hiện tâm lý đặc trưng như cáu gắt, giận dữ, buồn chán hay tự kỷ, sợ hãi…

Theo thống kê mỗi năm tại Việt Nam có khoảng 3.000 đến 4.000 vụ bạo lực trẻ em tại các trường mầm non nói riêng và xã hội nói chung. Một trẻ em đã từng bị bạo hành thường bị ảnh hưởng tâm lý và sự phát triển thể chất.

Nhiều trẻ còn bị mắc chứng “Rối loạn và căng thẳng hậu chấn thương” và nguy hiểm hơn những di chứng sau khi trẻ bị bạo lực có thể theo đến suốt đời. “Vài ngày qua, dư luận bàng hoàng, bức xúc về những vụ bạo hành trẻ em liên tiếp xảy ra. Người ta thương xót, đau lòng khi những đứa trẻ vô tội chịu những trận đòn roi, tổn thương tinh thần vì những cơn thịnh nộ của người lớn”, luật sư Ngọc Nữ bức xúc.

Đa phần các vụ bạo hành trẻ mầm non trong thời gian qua đều xảy ra ở các nhóm trẻ mầm non tư thục mà không phải là các trường mầm non công lập. Phải chăng có sự khác biệt giữa hai hệ thống giáo dục này? Nhận định về vấn đề trên, Thạc sĩ Phan Thị Thu Hà nói: Tôi không dám khẳng định rằng việc bạo hành trẻ mầm non xuất hiện nhiều hay ít ở các trường công lập hay tư thục. Nhưng đối với công việc nào, thì cũng cần nên xem trọng yếu tố con người.

Như TS Quỳnh Dao vừa nói, có những vụ việc đã xuất hiện từ rất lâu, nhưng do hiện tại có công nghệ cao hơn chúng ta mới phát hiện những vụ việc đau lòng. Theo tôi, dù là mầm non hay tư thục, đối với các cơ sở trường học, cần lựa chọn và tuyển dụng đối với các giáo viên được đào tạo chuyên môn, có phẩm chất tốt, năng lực giáo dục trẻ.

Đối với những người làm công tác lãnh đạo, cần phải quản lí sâu sát, chặt chẽ hơn, giám sát nghiêm ngặt, làm sao để một hành vi tiêu cực nào vừa chớm xuất hiện, lập tức được ngăn chặn và giải quyết ngay. Tuyệt đối không bao biện, tạo điều kiện cho những hành vi này tiếp diễn, gây ra những hậu quả nghiêm trọng đáng tiếc.

Nói về việc thiếu chứng cứ, bà Trần Thị Ngọc Nữ trăn trở, khi chúng tôi đến tham gia bảo vệ trẻ thì lực bất tòng tâm vì nhà trẻ không gắn camera, không có chứng cứ. Cụ thể là vụ trẻ bị cột dây thun vào dương vật. Không có chứng cứ, không thể xử lý triệt để. Tôi đề nghị bạo hành không chỉ bị đánh đập mà còn bị xâm hại. Nhiều vụ chúng tôi tham gia bảo vệ trẻ lại không có chứng cứ. “Có nhiều vụ chúng tôi không thể đưa ra ánh sáng được vì thiếu chứng cứ. Đây là một nỗi đau của những người làm công tác tham gia tố tụng” – bà Ngọc Nữ bộc bạch.

Chính cái điệp khúc không đủ cơ sở, chúng tôi là những người luật sư, cha mẹ đưa chúng tới mà chúng tôi đau lòng “lực bất tòng tâm” vì các em còn quá nhỏ tuổi, có biết gì đâu mà có chứng cứ. nhiều vụ chìm xuồng vì không có chứng cứ. Kẻ thủ ác cứ ung dung. “Đề xuất gắn camera thì ai giám sát, nếu trường làm hư camera rồi đánh bé. Người giám sát phải được quyền giám sát 24/24.“Đã chặt thì chặt từ gốc, đừng chặt ngọn” – bà Ngọc Nữ đề xuất.

Theo luật sư Luật sư Trần Thị Ngọc Nữ, Chi hội trưởng Hội bảo vệ quyền trẻ em TPHCM, không ít ví dụ đau lòng trẻ tử vong tại nhà bảo mẫu vì bảo mẫu không biết sơ cứu trẻ. Đấy là chưa nói đến những bảo mẫu tính cách nóng nảy, ưa bạo lực hành hạ trẻ như vụ bảo mẫu Quảng Thị Kim Hoa ở Đồng Nai đánh trẻ dã man ở Đồng Nai gây xôn xao dư luận mấy năm về trước. Vấn đề là sau mỗi câu chuyện đau lòng, toàn xã hội và ngành giáo dục có tiếp tục “bình chân như vại” hay quyết liệt hành động.

Bên cạnh việc tăng chế tài xử lý các giáo viên có hành vi bạo hành trẻ nhỏ, cần rốt ráo trong việc kiểm tra, giám sát các cơ sở hành nghề trông trẻ tư thục, loại bỏ các giáo viên không đủ điều kiện. Và cái gốc là nâng cao vị trí, vai trò của giáo dục mầm non trong hệ thống giáo dục. Chương trình đào tạo cần khắt khe hơn, chuẩn mực hơn.

Mở thêm các trường mầm non công lập, tăng biên chế, tăng lương cho giáo viên mầm non để họ có thể yên tâm với nghề, không nhấp nhổm nay làm việc này, mai làm việc khác. Và cuối cùng, tất cả mọi người hãy giám sát các cơ sở nuôi dạy trẻ nhiều hơn. Không có một hành vi bạo hành trẻ em nào được bỏ qua, tha thứ.

Mỗi vụ việc được phát hiện, hãy nhanh chóng đưa ra dư luận để cộng đồng lên án, cơ quan chức năng vào cuộc. Camera có thể gắn ở mỗi lớp học, nhưng điều đó là chưa đủ, các bậc phụ huynh và toàn xã hội cũng là những chiếc camera sát sao công việc của từng giáo viên mầm non. Chỉ có như vậy, những con sâu làm rầu nồi canh mới được loại bỏ hoàn toàn, và chúng ta mới có thể bảo vệ con em mình khỏi nạn bạo hành ở trường mầm non.

Còn theo bà Thu Hà- Hiệu trưởng trường mầm non Tesla: Đối với một số trường tuyển cô giáo không có bằng cấp, có nơi thậm chí còn thuê mướn người có trình độ thấp để trả lương thấp. Kể cả sinh viên mới ra trường, dù có nền tảng nhưng thiếu kinh nghiệm thực tế cũng dễ dẫn đến hành vi bạo hành trẻ.

Bất cứ một môi trường, trung tâm nào có giấy phép thì nên hỗ trợ cho các em mới ra trường còn thiếu kinh nghiệm, cọ xát thực thực tế để kiểm soát được mình, bởi tuổi trẻ mầm non là tinh nghịch và khám phá. Nhưng tất cả đều có phương pháp dạy dỗ.

"Tôi mong muốn giáo viên mới sẽ có được sự dìu dắt của người đi trước, tích lũy được kinh nghiệm từ trên ghế nhà trường, chứ không nên đổ lỗi cho bất kỳ nguyên nhân nào để dẫn đến tình trạng bạo hành trẻ" - bà Thu Hà kỳ vọng

CLIP Ông Hoàng Hữu Lượng - Phó Hiệu trưởng trường Đại học Sài Gòn: "Không thể chấp nhận bất cứ biện minh nào về bảo hành trẻ mầm non".

Trước câu hỏi của bạn đọc báo Tiền Phong hỏi: Nếu trẻ bị bạo hành trong một thời gian dài, sẽ dẫn đến hậu quả gì đối với trẻ? TS Quỳnh Dao cho biết: Về mặt thể xác, có thể gây những thương tật nghiêm trọng như LS Nữ đã có trình bày, nhưng xét về góc độ tâm lí, có thể ngay bây giờ chúng ta vẫn chưa nhìn thấy được, mà hậu quả có thể diễn ra trong thời gian dài sau khi trẻ trưởng thành. 

Trẻ bị bạo hành trong thời gian dài sẽ ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách, hành vi, trẻ dễ mang tính cách hung hăng, không biết chia sẻ, đồng cảm trong cuộc sống. Trẻ cũng sẽ rơi vào stress, ám ảnh, về sức khỏe dễ gặp những bệnh về tâm lí thần kinh, thậm chí là động kinh. Tôi lấy ví dụ thực tế về một đứa trẻ từng bị bạo hành ở cha, chứng kiến tận mắt cha bạo hành mẹ, khi con trai lớn lên, xảy ra một xung đột với cha thì đứa trẻ này sẽ bạo hành lại cha mình.

Xét về góc độ tâm lí, việc trẻ chứng kiến bạo hành sẽ bị kích động tâm lí, để lại trong trẻ những thù hận, căm giận, khi trẻ đủ sức phản kháng, trẻ sẽ vùng dậy, bản năng phòng vệ của con người dâng cao, thì sẽ không còn quan tâm đến đạo lí, quy tắc. Việc trẻ bị bạo hành trong thời gian dài sẽ để lại những cú sốc tâm lí ảnh hưởng nặng nề về sau.

Chia sẻ về việc đào tạo giáo viên mầm non tại trường ĐH Sư phạm Sài Gòn, TS Nguyễn Ngọc Quỳnh Dao cho biết, khoa Giáo dục mầm non là đơn vị đào tạo giáo viên mầm non có truyền thống và uy tín. Chúng tôi đã từng suy nghĩ sẽ tái cấu trúc, có khâu sàng lọc ngay từ đầu bằng cách cho các sinh viên làm quen thực tế với công tác dạy trẻ ở các trường mầm non ngay từ đầu, chứ không phải chờ đến năm 3, năm 4 mới cho đến trường mầm non thực tập. Chúng tôi luôn cố gắng làm tốt công tác, luôn trăn trở làm sao có giải pháp giảm thiểu, không còn nạn bạo hành với trẻ mầm non.

Tôi cho rằng, nguyên nhân cơ bản nằm ngay trong chính con người chúng ta: đó là vấn đề tâm lý. Bởi 5h sáng đã đến trường, làm việc với hàng chục trẻ, 5 -6h chiều mới về, rồi còn chuyện gia đình, con cái. Trong khi lương mầm non không cao. Nếu để tình trạng này diễn ra lâu thì rất dễ dẫn đến stress. Nhiều cô mắc bệnh tâm lý "thích hành hạ người khác. Mà người bị hành hạ là chính người thân của họ. Chúng ta chỉ mới quan tâm đến lương mà chưa quan tâm đến hoạt động tình thần của trẻ. Nhiều trường công lập cũng chỉ yêu cầu đến đúng giờ chứ có rất ít hoạt động xả stress. Theo tôi, điều các nhà quản lý quan tâm là sức khỏe tinh thần của giáo viên mầm non chứ không chỉ là vấn đề lương, thưởng - bà Quỳnh Dao bày tỏ.

CLIP Luật sư Trần Thị Ngọc Nữ : "Sau mỗi vụ bạo hành, giới công quyền có xử lý triệt để hay không, những nơi đào tạo giáo viên có chất lượng hay không, xã hội cùng vào cuộc,  ngoài camera có thể gắn giám sát ở nơi dạy trẻ thì mọi người xung quanh cũng là tai mắt để bảo vệ trẻ."

Một khách mời đặt vấn đề: Thực tế vấn đề trẻ bị bạo hành có một phần trách nhiệm chính từ việc buông lỏng từ chính quyền địa phương, LS Nữ nhìn nhận như thế nào về vấn đề này?

Luật sư Trần Thị Ngọc Nữ: Theo chúng tôi, khi 1 nhà trẻ hoặc 1 trường tư thục được thành lập, điều quan trọng nhất được đặt lên trên là quản lí, phải coi gốc rễ ở đâu, ai sẽ quản lí. Phải nhìn nhận rằng 1 khi đã cấp phép hoạt động phải chịu trách nhiệm cả về quản lí, ví dụ song song với việc gắn camera phải phân công tổ giám sát camera đó, không nên để tình trạng mỗi khi có vụ việc đáng tiếc xảy ra mới bắt đầu kiểm tra, theo dõi. Chúng tôi đau xót khi nhìn thấy những trường hợp trẻ bị bạo hành. Tình trạng này đem lại những vết thương lớn trong tâm hồn và sự phát triển của trẻ. Đạo đức của giáo viên mầm non ở đâu khi dã man bạo hành như vậy? Những nhà quản lí nên thẳng thắn nhìn nhận những vấn đề còn tồn đọng, ngăn chặn và giải quyết dứt điểm những tình trạng trên.

Một bạn sinh viên năm 4 Khoa Giáo dục mầm non Trường ĐH Sài Gòn hỏi: Áp lực giáo viên mầm non về thời gian rất nhiều. Vì sao không có cách giải quyết áp lực này. Mỗi ngày 10 tiếng thì khó có thể chịu nổi, rất khó tránh khỏi stress.Thực tế, một lớp có 3 cô, mà cả 3 cô đều bạo hành, có phải là bạo hành cũng bị "lây lan"? Nếu vậy thì trẻ biết hỏi ai, cầu cứu ai? Một sinh viên khác ở Khoa Tâm lý hỏi: Khi giáo viên mầm non phải chịu quá nhiều áp lực thì có chuyên gia để giúp học giải tỏa stress này không?

Trả lời câu hỏi của các bạn sinh viên, TS Quỳnh Dao cho rằng, ở những trường có cách quản lý, giáo dục tốt cũng là môi trường giảm áp lực cho giáo viên mầm non. Còn về tính "bạo lực" có lây không? Chúng tôi đang tạo cho các bạn một kháng thể, để chống lại điều ác, điều xấu. Thấy ở bất kỳ ở nơi nào có điều xấu thì phải chống lại, đừng để nó lây nhiễm đến chúng ta. Còn việc giáo viên mầm non có cần chuyên gia tâm lý không? Nếu bạn thấy dạo này bị stress quá thì các bạn nên tìm đến các chuyên gia tâm lý một cách chủ động, chứ đừng chờ trường có giáo viên thì mới đến. Nhà Văn hóa phụ nữ TPHCM có khoa tư vấn tâm lý miễn phí, các bạn nên tìm đến.

Trong khi đó, bà Phan Thị Thu Hà- Hiệu trưởng Trường mầm non Tesla khuyên đừng để hành vi nóng giận thành quá trình, tích tụ từ ngày này qua ngày khác để rồi không kiểm soát được hành vi của mình. Hãy tìm cách tháo gỡ ngay, đừng để bị stress trầm trọng. Mong các bạn cảm thấy nghề giáo viên mầm non phải thực sự yêu nghề, có một công việc yêu thích trong tương lai.

Còn cô giáo Như Ngọc cho rằng trong lớp mầm non thường có 2- 3 cô, nếu thấy người làm chung sắp có dấu hiệu "bạo hành" thì nên khuyên họ ra ngoài đi một vòng, khi đó tự nhiên tâm lý sẽ được giải tỏa.

Nếu mình thấy bạn, người làm chung với mình đang nóng tính thì nên bảo họ ra ngoài, thư giãn hít thở, đừng để xảy ra những hành động đáng tiếc cho trẻ. Trường hợp nếu cô giáo không có thời gian gặp chuyên gia tâm lý thì các cô cũng có thể chia sẻ, tự giải tỏa cho nhau để làm công việc tốt hơn.