> Bí quyết “rinh” học bổng
> Nữ sinh khiếm thính đầu tiên của Việt Nam nhận học bổng du học Mỹ
Thành công từ tư duy đa chiều
Chúng tôi gặp Hải Anh khi cô tốt nghiệp THPT về nước nghỉ hè. Hải Anh cho biết, khi lên cấp III cô từng thi vào Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ (thuộc ĐH Ngoại ngữ, ĐH Quốc gia Hà Nội) và được tuyển vào lớp A (lớp chuyên Anh, quy tụ những người có điểm đầu vào cao nhất trường-PV).
Thời gian học tại trường, Hải Anh biết chuyện một học sinh khóa trên đã đỗ vào trường UWC tại Canada. UWC là một hệ thống liên kết gồm 12 trường THPT đặt ở một số nước trên thế giới (như Anh, Mỹ, Ấn Độ, Na Uy, Costa Rica...). Mỗi trường quy tụ khoảng 200 học sinh ưu tú, được tuyển chọn kỹ lưỡng từ các quốc gia và vùng lãnh thổ trên toàn thế giới.
Năm lớp 11, Hải Anh đã làm hồ sơ nộp cho Ủy ban UWC tại Việt Nam. Với thành tích học tập và hoạt động ngoại khóa xuất sắc, Hải Anh đã vượt qua nhiều thí sinh (sau khi trải qua vòng hồ sơ và vòng phỏng vấn) để cùng 5 bạn khác được chọn học tại các trường UWC trên toàn thế giới. “Em được cấp học bổng để học tại UWC Ấn Độ (Mahindra United World College of India), một nơi mà đến giờ có thể nói rằng được học tại đó là một may mắn đối với em”- Hải Anh chia sẻ.
Ở Ấn Độ, Hải Anh học theo chương trình Tú tài Quốc tế, một chương trình phổ thông kéo dài 2 năm được đánh giá là rất khó trên thế giới. Hải Anh chọn 6 môn để học, trong đó có những môn quen thuộc như Sinh học, Toán học và những môn mới như Tâm lý học hay tiếng Pháp.
Học kỳ đầu, Hải Anh gặp không ít khó khăn trong học tập, nhất là việc phát biểu trong lớp, một điểm yếu của nhiều học sinh Việt Nam. Mà khó hơn cả là môn Tâm lý khi cần phải tranh luận nhiều trong lớp, đồng thời đòi hỏi một tư duy nhanh nhạy và sâu sắc. Bài kiểm tra đầu tiên môn này, Hải Anh chỉ được 3,5/7 điểm (tại đây tính thang điểm 7).
Sau những bỡ ngỡ ban đầu, Hải Anh đã tập dần cho mình khả năng tư duy đa chiều, qua đó có thể tham gia tranh luận cùng các bạn trong lớp. Rồi nữ sinh này thấy thích môn Tâm lý, nhất là khi nhận rõ được ích lợi khi áp dụng tư duy đa chiều của môn học này vào các môn khác. Bài kiểm tra cuối năm thứ nhất, Hải Anh đạt số điểm tuyệt đối môn Tâm lý (7/7), đồng thời giành điểm tuyệt đối hầu hết những môn học còn lại.
Muốn thử thách để được hoàn thiện hơn
Trong năm học thứ 2 tại UWC Ấn Độ, Hải Anh gửi hồ sơ vào Đại học Brown, một trong những trường danh giá của Mỹ. Sở dĩ Hải Anh chọn Đại học Brown, ngoài việc trường có chương trình đào tạo chất lượng (được xếp thứ 15 trong bảng xếp hạng của US News), mà còn bởi môi trường ở đây có cộng đồng học sinh đa dạng về nhiều mặt.
| Với chương trình Tú tài Quốc tế, hoạt động ngoại khóa là một phần bắt buộc. Trong khi nhà trường chỉ yêu cầu 3 hoạt động, Hải Anh làm 6 hoạt động, bao gồm cả hoạt động phục vụ cộng đồng, nghệ thuật sáng tạo và phát triển thể chất. |
Trong môi trường ấy, Hải Anh muốn được thể hiện cái tôi, muốn thế giới quan của bản thân được thử thách và được hoàn thiện hơn nữa. Khoảng thời gian hoàn thành hồ sơ vào Đại học Brown khá căng thẳng đối với Hải Anh, vì cô phải viết nhiều bài luận lớn nhỏ, dự thi các kỳ thi tiêu chuẩn.
Tháng 12/2012 vừa qua, Đại học Brown đã thông báo Hải Anh là một trong những học sinh đầu tiên trúng tuyển, đồng thời còn cấp cho nữ sinh này học bổng toàn phần trị giá hơn 60.000 USD/năm.
Đáng lưu ý trong đợt tuyển sinh năm nay, Đại học Brown có tỉ lệ trúng tuyển thấp thứ 2 trong lịch sử của trường (9,2%), nên việc đỗ vào trường của cô nữ sinh Việt Nam này càng thêm phần ý nghĩa.
“Việc được nhận vào Đại học Brown không chỉ bởi thành tích học tập và hoạt động ngoại khóa của em ở UWC Ấn Độ, mà đó là cả một quá trình rèn luyện và hoàn thiện bản thân từ những năm học ở Việt Nam. Em thích cả tự nhiên lẫn xã hội, nên muốn theo học cả 2 ngành Sinh học và Sư phạm tại Đại học Brown”- Hải Anh cho biết.
Khi được hỏi về kinh nghiệm học tập của bản thân, Hải Anh cho biết: Trước hết cần có hứng thú đối với môn học. Suy nghĩ: “Môn này chán quá” còn nguy hiểm hơn “Môn này khó quá” rất nhiều. Có nhiều cách để khơi gợi hứng thú, như hỏi giáo viên về những kiến thức không có trong sách giáo khoa, áp dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống hay học theo nhóm. Kinh nghiệm tiếp theo là cần biết lắng nghe. Hãy lắng nghe những lời nhận xét của các thầy cô khi trả một bài kiểm tra hay bài tập để rút kinh nghiệm cho những lần tiếp theo.
