Theo Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn, tình trạng thiếu và mất cân đối cơ cấu giáo viên xuất phát từ nhiều nguyên nhân, trong đó có công tác quy hoạch, dự báo nhu cầu giáo viên ở một số địa phương chưa theo kịp biến động quy mô học sinh, lớp học và dịch chuyển dân cư; quy trình phân bổ biên chế, tuyển dụng còn mất nhiều thời gian; nguồn tuyển đối với một số môn học, địa bàn còn hạn chế… Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn cho biết, thời gian qua, Bộ GD&ĐT đã tham mưu cấp có thẩm quyền ban hành và ban hành theo thẩm quyền các văn bản triển khai Luật Nhà giáo và các luật có liên quan, từng bước hoàn thiện hành lang pháp lý về tuyển dụng, sử dụng, quản lý, chế độ làm việc, chuẩn nghề nghiệp, bổ nhiệm, xếp lương, thu hút, trọng dụng và các chế độ, chính sách đối với nhà giáo. Đến nay, còn 4 chính sách đang tiếp tục được xây dựng, hoàn thiện gồm: chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp và chính sách hỗ trợ đối với nhà giáo; tiêu chuẩn, điều kiện, quy trình bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư; mã số, chuẩn nghề nghiệp, bổ nhiệm, xếp lương và chế độ làm việc đối với giáo viên trung học nghề; tiêu chuẩn, điều kiện, chế độ làm việc, bổ nhiệm và xếp lương đối với nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học. Đối với chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp và chính sách hỗ trợ đối với nhà giáo, Bộ trưởng cho biết, hiện nay Bộ GD&ĐT đã xây dựng, trình Chính phủ hồ sơ Nghị định. Nghị định chưa trình Chính phủ ban hành tại thời điểm này và sẽ tiếp tục được rà soát, hoàn thiện sau khi Bộ Chính trị cho ý kiến đối với đề án cải cách chính sách tiền lương. Ba chính sách còn lại, các văn bản đang được xây dựng, hoàn thiện; trong đó, quy định đối với giáo viên trung học nghề cần bảo đảm đồng bộ với quy định về chuẩn chương trình giáo dục trung học nghề; quy định đối với nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học đang được xây dựng theo tiến độ. THIẾU 104.500 GIÁO VIÊN CÁC CẤP Tại phiên giải trình, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn một lần nữa khẳng định, phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là một trong những điều kiện then chốt để bảo đảm chất lượng giáo dục và triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Tính đến hết năm học 2025 - 2026, cả nước có gần 1,3 triệu giáo viên mầm non, phổ thông, tăng khoảng 4.000 so với năm học trước. Trong năm học 2025 - 2026, các địa phương đã tuyển dụng được 15.000 giáo viên cho các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập nhưng tình trạng thiếu và mất cân đối cơ cấu giáo viên vẫn chưa được khắc phục. Tính đến tháng 6/2026, cả nước còn thiếu 104.500 giáo viên mầm non, phổ thông trong biên chế so với định mức. Trong đó, giáo viên THCS thiếu nhiều nhất, lên gần 42.500 người. Theo Bộ trưởng, việc điều phối giáo viên giữa các địa bàn đang được thực hiện khẩn trương. Nhiều cán bộ quản lý, sau sắp xếp được chuyển sang làm giáo viên đứng lớp. Bên cạnh đó, tỷ lệ giáo viên/lớp ở nhiều cấp học, địa bàn còn thấp hơn định mức. Báo cáo của Bộ GD&ĐT chỉ ra, tình trạng thiếu và mất cân đối cơ cấu giáo viên xuất phát từ nhiều nguyên nhân, trong đó có công tác quy hoạch, dự báo nhu cầu giáo viên ở một số địa phương chưa theo kịp biến động quy mô học sinh, lớp học và dịch chuyển dân cư. Quy trình phân bổ biên chế, tuyển dụng còn mất nhiều thời gian; nguồn tuyển đối với một số môn học, địa bàn còn hạn chế; một số địa phương chưa tuyển dụng hết biên chế được giao hoặc thực hiện tinh giản biên chế còn cơ học. Việc học sinh được lựa chọn môn học theo định hướng nghề nghiệp ở cấp trung học phổ thông cũng làm phát sinh tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ giữa các môn học. Đến ngày 31/5 năm nay, cả nước còn hơn 40.000 biên chế giáo viên được giao nhưng chưa tuyển dụng. Một số địa phương còn khó khăn trong bố trí kinh phí ký hợp đồng lao động, chi trả tiền lương dạy thêm giờ và thực hiện chính sách hỗ trợ, thu hút, trọng dụng nhà giáo. Trách nhiệm khắc phục tình trạng thiếu, mất cân đối đội ngũ thuộc về cơ quan trung ương và địa phương. Thời gian tới, Bộ GD&ĐT tiếp tục phối hợp với Bộ Nội vụ rà soát nhu cầu biên chế giáo viên giai đoạn 2027 - 2031, đồng thời hoàn thiện cơ chế, chính sách; hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc việc tuyển dụng, sử dụng và phát triển đội ngũ. Các địa phương có trách nhiệm tuyển dụng đủ số biên chế được giao; rà soát, sắp xếp mạng lưới trường, lớp và điều tiết giáo viên giữa các cơ sở giáo dục; chủ động thực hiện hợp đồng đối với vị trí chưa tuyển dụng được theo quy định; xây dựng chính sách thu hút phù hợp và đặt hàng đào tạo giáo viên đối với các môn học, địa bàn còn thiếu nguồn tuyển. HÀ LINH-LUÂN DŨNG 4 n Thứ Hai n Ngày 21/9/2026 THỜI SỰ Ngày 20/9, phát biểu kết luận phiên giải trình đối với Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội Nguyễn Đắc Vinh đề nghị Bộ nghiên cứu kỹ, tiếp thu tối đa và giải trình đầy đủ những vấn đề thực tiễn được các đại biểu Quốc hội phản ánh từ cơ sở. Về đội ngũ giáo viên, ông Vinh đề nghị Bộ trưởng chỉ đạo rà soát kỹ tình hình thiếu giáo viên, trên cơ sở đó xây dựng đề án có tính khả thi. Việc rà soát cần được thực hiện thực chất, đồng thời tinh chỉnh, kiểm soát và đánh giá lại số liệu báo cáo từ cơ sở, nhất là tại những địa phương, đơn vị có nhiều phản ánh về tình trạng thiếu giáo viên. Ông Vinh lưu ý, việc rà soát cần được gắn với việc xem xét có cần điều chỉnh Thông tư số 20 hay không; đồng thời kết hợp với việc sắp xếp lại bộ máy, chuyển bớt lực lượng làm công tác quản lý giáo dục sang làm giáo viên, qua đó giải quyết cơ bản bài toán thiếu giáo viên. Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội cũng đề nghị sớm giải quyết vấn đề tiền lương của giáo viên. Theo ông Vinh, hiện nay, các chính sách đối với giáo viên và học sinh được quy định rải rác tại nhiều văn bản khác nhau, gây khó khăn cho việc theo dõi, đánh giá và tổ chức thực hiện. Do vậy, cần rà soát, nghiên cứu và tập trung các chính sách vào một nghị định chung, tạo thuận lợi cho việc cân đối chính sách giữa các khu vực, các nhóm đối tượng và thuận tiện trong quá trình điều chỉnh. LƯU Ý HIỆN TƯỢNG LÀM ĐẸP HỌC BẠ, CHẠY ĐIỂM Liên quan đến công tác thi cử, ông Nguyễn Đắc Vinh đề nghị quán triệt hai nguyên tắc cốt lõi: Bảo đảm tính trung thực và công bằng và bảo đảm tính khoa học, trong đó cần tiếp tục đổi mới phương pháp thi, cách ra đề và nội dung đề thi. Đối với hình thức thi, ông Vinh đánh giá, đề thi môn Ngữ văn vừa qua có nhiều cải tiến về kỹ thuật phân loại. Đối với môn Toán được thi trắc nghiệm hoàn toàn, cần lưu ý nguy cơ “thi gì học nấy”. Đối với những vi phạm xảy ra trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội cho rằng, đây là những sự việc đặc biệt nghiêm trọng, cần xử lý nghiêm minh theo quy định của pháp luật. Bên cạnh đó, ông cũng lưu ý, cần tiếp tục hoàn thiện các quy định pháp luật nhằm bảo đảm kỳ thi và tuyển sinh công bằng, trung thực, khách quan. Việc tuyển sinh bằng học bạ đã phát sinh hiện tượng làm đẹp học bạ, nâng điểm, chạy điểm học thêm. Trong khi đó, việc sử dụng điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông để xét tuyển đại học khiến kỳ thi phải đồng thời thực hiện hai mục tiêu là xét tốt nghiệp và phân loại phục vụ tuyển sinh đại học, tạo áp lực lớn đối với kỳ thi. Vì vậy, công tác quản lý bắt buộc phải được siết chặt. Đối với việc xử lý các vi phạm kỷ luật của học sinh, ông Vinh cho rằng, việc đối xử nhân văn với học sinh là đúng. Tuy nhiên, khi xảy ra những vi phạm nghiêm trọng mà chỉ dừng ở việc kiểm điểm thì cần được cân nhắc. Do vậy, cần phân loại đối tượng học sinh và có biện pháp xử lý nghiêm đối với những vi phạm nghiêm trọng, nhằm bảo vệ quyền lợi của cộng đồng học sinh khác. LUÂN DŨNG-HÀ LINH Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội Nguyễn Đắc Vinh phát biểu kết luận ẢNH: QH Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội Nguyễn Đắc Vinh đề nghị sớm giải quyết vấn đề tiền lương giáo viên, đồng thời rà soát, tập trung các chính sách đối với giáo viên và học sinh vào một nghị định chung để thuận tiện theo dõi, đánh giá và điều chỉnh. Báo cáo tại phiên giải trình sáng 20/9, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn cho biết, đến tháng 6, cả nước còn thiếu 104.500 giáo viên mầm non, phổ thông trong biên chế so với định mức. Nguyên nhân thiếu hơn 100.000 giáo viên Ông Nguyễn Đắc Vinh đề nghị rà soát nội dung sách giáo khoa theo hướng tăng cường nội dung giáo dục lịch sử, văn hóa dân tộc, đạo đức, lối sống và lý tưởng cách mạng, nhất là trong các môn khoa học xã hội và nhân văn. Cần thành lập hội đồng rà soát nội dung sách giáo khoa. Trường hợp các bộ sách khác có những nội dung hay, phù hợp thì nên nghiên cứu, tích hợp để sử dụng. Sớm giải quyết vấn đề tiền lương giáo viên Tính đến tháng 6, cả nước còn thiếu 104.500 giáo viên mầm non, phổ thông ẢNH MINH HỌA: TTXVN
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM5MTU3OQ==