Thầy Mai Anh Hùng, giáo viên dạy Toán Trường THPT Trần Phú, Hoàn Kiếm, Hà Nội nhận định đề thi môn Toán năm nay được đánh giá “hay, bám sát cấu trúc, có tính phân loại cao và không đánh đố học sinh”. Độ khó của đề thi năm nay không có sự chênh lệch lớn so với năm trước; do học sinh và giáo viên cả nước đã có sự chuẩn bị, làm quen với định hướng ra đề từ năm ngoái, nên những dạng bài “mới tinh” hầu như không xuất hiện. Theo thầy Hùng, đề có tính phân loại cao, yêu cầu tư duy sâu. Mặc dù các câu hỏi phân hóa không hoàn toàn mới lạ, nhưng để giải quyết được, học sinh bắt buộc phải trải qua một quá trình luyện tập nghiêm túc. Đề thi đòi hỏi thí sinh phải hiểu bản chất kiến thức và có tư duy logic. Bài toán thực tế năm nay khác với một số năm trước, các câu hỏi mang tính chất thực tế và mô hình hóa toán học năm nay được thiết kế rất nhẹ nhàng, diễn đạt dễ hiểu. Học sinh không phải mất quá nhiều thời gian để xử lí câu chữ hay giải mã ngữ cảnh rườm rà, giúp các em dễ dàng “mô hình hóa” bài toán để tìm ra lời giải. Thầy Hùng nhận định, phổ điểm năm nay sẽ có xu hướng tịnh tiến sang bên phải đồ thị so với năm ngoái. Nghĩa là mặt bằng điểm số sẽ cao hơn hẳn. Số lượng điểm trung bình, điểm khá (6, 7) và đặc biệt là các điểm số cao (8, 9, 10) dự kiến sẽ tăng lên rõ rệt so với kì thi năm trước. TS. Bùi Ngọc Mai, giảng viên Khoa Kinh Doanh, Trường ĐH Anh Quốc Việt Nam (BUV) khẳng định, đề Toán tiếp tục thể hiện rõ định hướng chuyển từ kiểm tra kiến thức sang đánh giá năng lực. Bên cạnh các câu hỏi nền tảng để đảm bảo mục tiêu xét tốt nghiệp, đề xuất hiện nhiều bài toán gắn với bối cảnh thực tiễn như cảnh báo sức khỏe, lưu trữ năng lượng từ hệ thống pin mặt trời hay tối ưu doanh thu nông sản. Những câu hỏi này yêu cầu học sinh không chỉ thực hiện phép tính mà còn phải đọc hiểu tình huống, xác định các yếu tố quan trọng và lựa chọn công cụ toán học phù hợp. Điểm đáng chú ý là sự phân hóa được tạo ra bởi chất lượng tư duy hơn là độ phức tạp của phép tính. Chẳng hạn, bài toán về hệ thống pin mặt trời không yêu cầu kĩ thuật tích phân quá khó, nhưng học sinh phải hiểu được ý nghĩa của mô hình toán học trong một tình huống thực tế. Đây cũng là xu hướng thường thấy trong các đề A-Level của Anh, nơi khả năng lựa chọn và vận dụng công cụ toán học phù hợp được coi trọng không kém việc tìm ra đáp án cuối cùng. Thầy Lê Hàn, giáo viên dạy Toán Trường THPT Nguyễn Khuyến, TPHCM cũng nhận định, đề Toán không còn các dạng bài lắt léo. Nhiều học sinh do thầy Hàn dạy đều làm được bài. Thầy Hàn dự kiến phổ điểm sẽ ở mức 6-7 điểm (năm trước là 4-5 điểm). HOA BAN Theo đánh giá của giáo viên dạy Toán, đề thi năm nay không còn các câu hỏi đánh đố thí sinh. Phổ điểm môn Toán sẽ đẹp hơn năm 2025 6 n Thứ Sáu n Ngày 12/6/2026 KHOA GIÁO “Steve Jobs là ai?” đang là câu hỏi được tìm kiếm và tranh luận sôi nổi trên mạng xã hội sau khi hơn 1,2 triệu thí sinh hoàn thành bài thi Ngữ văn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026. Trong phần nghị luận xã hội, đề thi dẫn dắt từ những nhân vật như Steve Jobs, Mark Zuckerberg hay Elon Musk - những người tạo ra sản phẩm, ý tưởng và công nghệ có ảnh hưởng sâu rộng đến đời sống nhân loại. Từ đó, thí sinh được yêu cầu trình bày suy nghĩ về việc làm thế nào để có những “Steve Jobs Việt Nam”. Nhiều giáo viên đánh giá đây là cách tiếp cận mang hơi thở thời đại, khuyến khích học sinh suy nghĩ về đổi mới sáng tạo, khát vọng cống hiến và vai trò của thế hệ trẻ trong bối cảnh phát triển khoa học - công nghệ. Tuy nhiên, câu hỏi cũng tạo ra những cuộc tranh luận sôi nổi. Bên cạnh những ý kiến đồng tình, một số người đặt vấn đề về việc đề thi lựa chọn các tỷ phú công nghệ làm hình tượng dẫn dắt. Steve Jobs qua đời năm 2011. Hơn một thập kỷ sau khi mất, tên tuổi của ông vẫn xuất hiện trong sách báo, các khóa học kinh doanh, những cuốn sách truyền cảm hứng bán chạy và nay tiếp tục được nhắc đến trong một kỳ thi quốc gia. Câu trả lời nằm ở việc di sản Steve Jobs để lại ảnh hưởng hàng triệu người trên thế giới. Từ ý nghĩa đó, nhiều chuyên gia cho rằng điều quan trọng không nằm ở việc đề thi nhắc đến một nhân vật cụ thể, mà ở thông điệp giáo dục được gửi gắm phía sau hình tượng ấy. Trao đổi với phóng viên báo Tiền Phong, thạc sĩ Nguyễn Phước Bảo Khôi - giảng viên Khoa Ngữ văn, Trường đại học Sư phạm TPHCM cho rằng, việc lựa chọn các ngữ liệu gắn với lĩnh vực công nghệ, trí tuệ nhân tạo (AI) hay những nhân vật tiêu biểu của thời đại số là xu hướng phù hợp với bối cảnh hiện nay. Theo ông, điều này giúp học sinh tiếp cận gần hơn với các vấn đề của đời sống tri thức đương đại thay vì chỉ giới hạn trong những ngữ liệu quen thuộc. KHÁT VỌNG SỐNG, CỐNG HIẾN... Ông Khôi nhận định, dù AI, công nghệ hay các tỷ phú công nghệ có thể tạo cảm giác mới mẻ, cốt lõi của câu hỏi vẫn nằm trong những chủ đề quen thuộc của môn Ngữ văn như khát vọng sống, ước mơ và hành trình theo đuổi giá trị của con người. Trước những tranh luận liên quan đến con đường học vấn của các nhân vật được nhắc đến trong đề, thạc sĩ Nguyễn Phước Bảo Khôi cho rằng cách tiếp cận này chưa thật sự toàn diện. Theo ông, đề thi là một chỉnh thể thống nhất, trong đó các ngữ liệu và văn bản được lựa chọn nhằm bổ trợ cho nhau về mặt tư tưởng. “Việc đánh giá đề thi cần được đặt trong tổng thể nội dung, thay vì tách riêng từng chi tiết để diễn giải. Nếu chỉ tập trung vào một yếu tố đơn lẻ, người đọc rất dễ đi đến những suy diễn chưa phản ánh đúng thông điệp giáo dục mà đề thi hướng tới. Thông điệp quan trọng nhất của đề thi nằm ở việc khẳng định giá trị cống hiến của mỗi cá nhân không được quyết định bởi việc họ có đi theo một con đường học tập truyền thống hay không. Điều cốt lõi là vị trí, vai trò, thời điểm và những giá trị mà họ theo đuổi trong cuộc sống”, ông Khôi nói. Đồng quan điểm, Thạc sĩ Nguyễn Thị Bích Ngọc - Trường đại học Quốc tế (Đại học Quốc Gia TPHCM), việc đề thi liên hệ đến những nhân vật thành công trong lĩnh vực công nghệ không nhằm cổ vũ hay phủ nhận bất kỳ mô hình học tập nào. Câu hỏi hướng học sinh suy nghĩ về con đường phát triển bản thân, trách nhiệm xã hội và những giá trị mà mỗi người lựa chọn theo đuổi. Chuyên gia cho rằng học sinh không nên quá tập trung vào các chi tiết riêng lẻ của ngữ liệu, chẳng hạn việc một nhân vật có hoàn thành chương trình đại học hay không. Điều quan trọng hơn là nhận diện được tinh thần chung mà văn bản muốn truyền tải. Việc đọc hiểu đúng thông điệp sẽ giúp thí sinh tránh những cách lý giải phiến diện, đồng thời đáp ứng yêu cầu đánh giá năng lực theo định hướng chương trình giáo dục mới. ANH NHÀN - TRỌNG HUY - TRẦN HUYỀN Đề thi Ngữ văn tốt nghiệp THPT 2026 trong ngày 11/6 nhắc đến Steve Jobs, Mark Zuckerberg và Elon Musk đã tạo nên nhiều tranh luận. Tuy nhiên, theo các chuyên gia, trọng tâm của đề không nằm ở các nhân vật cụ thể mà ở thông điệp về khát vọng sáng tạo, cống hiến và phát triển bản thân của người trẻ. Thông điệp về khát vọng sáng tạo, cống hiến Thí sinh TPHCM rạng rỡ sau khi làm xong bài thi môn Ngữ văn Sau khi sáp nhập với Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu, TPHCM có quy mô dân số khoảng 14 triệu người. Năm nay, thành phố ghi nhận hơn 138.000 thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT, cao nhất cả nước. Trong buổi thi Ngữ Văn, có một số tình huống phát sinh. Tại điểm thi THCS Lý Thường Kiệt (phường Bình Trị Đông), 3 đề thi bị lỗi in. Hội đồng coi thi đã mở đề dự phòng để thay thế. Do thời gian vận chuyển đề đến phòng thi kéo dài từ 3 đến 5 phút, các thí sinh bị ảnh hưởng được bù giờ làm bài theo quy định. Theo báo cáo của Bộ GD&ĐT, trong ngày thi đầu tiên vẫn còn thí sinh vi phạm quy chế thi vì mang điện thoại vào phòng thi. Cả nước có 27 thí sinh bị đình chỉ thi: 25 thí sinh sử dụng điện thoại, 2 thí sinh sử dụng tài liệu. Trong đó, tại điểm thi Trường THPT Tân Quới (xã Tân Quới, tỉnh Vĩnh Long), sau khi tính giờ làm bài 4 phút, một thí sinh sử dụng điện thoại chụp đề rồi gửi ChatGPT giải và nhận đáp án. Sự việc được các giám thị phát hiện và lập biên bản đình chỉ thi đối với thí sinh này, đồng thời báo cáo để xử lí theo quy định. Thí sinh dự thi xong môn Toán ẢNH: DUY PHẠM STEVE JOBS, MARK ZUCKERBERG, ELON MUSK VÀO ĐỀ THI NGỮ VĂN:
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM5MTU3OQ==