6 KHOA GIÁO n Thứ Năm n Ngày 28/11/2024 Ngọc Bảo chia sẻ, khi biết điểm của mình khá yên tâm và nghĩ có thể đủ để đạt mức “Top in Vietnam” nhưng với “Top in the World” thì quả là điều bất ngờ. Em cảm thấy hạnh phúc, tự hào vì sau một quá trình nỗ lực đã được có “trái ngọt”. IGCSE là chứng chỉ giáo dục trung học phổ thông quốc tế được công nhận rộng rãi trên thế giới. Theo kết quả công bố của Hội đồng Khảo thí quốc tế Cambridge (Anh), Bảo đạt mức điểm A*, mức điểm cao nhất các môn Toán, Sinh học, Vật lý và Hóa học. Với kết quả đạt được Bảo sẽ có thêm cơ hội xin học bổng ở các trường ĐH trong thời gian tới. Bảo theo học chương trình Cambrige từ lớp 6 ở trường THCS - THPT Nguyễn Siêu song song với chương trình phổ thông Việt Nam. Đến lớp 9, em chọn 4 môn tự nhiên gồm: Toán, Vật lý, Hóa học và Sinh học và môn tiếng Anh để học như ngôn ngữ thứ hai. Dù ở bậc tiểu học, em không theo chương trình Cambrige nhưng khi vào trường, không bị choáng ngợp bởi năng lực ngoại ngữ của các bạn cùng trang lứa. Cách học của em là tận dụng mọi thời gian ở trường để làm bài, tranh thủ sự hướng dẫn của thầy cô giáo. “Môi trường học tập ở lớp tốt hơn vì không có các thiết bị điện thoại, điện tử tác động khiến mình xao nhãng. Từ sáng sớm, khi chuẩn bị cho giờ học đầu tiên, tất cả điện thoại của học sinh được thu về một chỗ cho đến khi giờ học kết thúc. Đó là môi trường lý tưởng để học tập, trao đổi bài”, Bảo nói. Bảo cho rằng, học sinh biết tận dụng cơ hội để tăng tương tác, trò chuyện với thầy cô sẽ có nhiều lợi thế. Bảo được giao nhiều bài tập, giải đáp những chỗ khó và giao tiếp hoàn toàn bằng tiếng Anh với giáo viên đến từ nhiều quốc gia cũng là cách để tăng khả năng nghe, nói. Chia sẻ phương pháp học để đạt điểm cao, Bảo cho biết, từ nhỏ em học tiếng Anh một cách thụ động, không ép bản thân. Em thường đọc truyện, xem phim, nghe nhạc, đọc báo, lướt website, xem video giải trí hoàn toàn bằng tiếng Anh theo thói quen. Trong các kỹ năng, nghe và đọc là hai kỹ năng Bảo tự tin nhất. Trong quá trình ôn luyện để thi IGCSE, Bảo học để thi lấy chứng chỉ SAT để bổ trợ cho nhau. Theo nam sinh này, để đạt được mức điểm tuyệt đối ở IGCSE, thí sinh phải có nền tảng kiến thức vững chắc, biết mở rộng, liên kết các thông tin để trả lời chắc chắn. Ngoài thầy cô giáo, bố mẹ cũng là người hỗ trợ Bảo rất nhiều trong việc học. Em thường xuyên trao đổi với bố, một giảng viên ở Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội, để nắm chắc kiến thức nền tảng các môn Khoa học tự nhiên. Bảo thường củng cố kiến thức bằng cách luyện đề các môn. Mỗi ngày em luyện 2-3 đề các môn, qua đó để ôn tập kiến thức cũng như rèn kỹ năng đọc và trả lời các câu hỏi. Cô Nguyễn Thị Minh Thúy, Hiệu trưởng Trường THCS - THPT Nguyễn Siêu cho biết, nhà trường tự hào vì có học sinh chinh phục được kết quả ấn tượng này. HÀ LINH Nam sinh đạt điểm tiếng Anh cao nhất thế giới Trần Ngọc Bảo, học sinh lớp 11AS2, Trường THCS - THPT Nguyễn Siêu BẤT CẬP Bộ GD&ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế tuyển sinh trình độ đại học (ĐH), tuyển sinh trình độ cao đẳng ngành Giáo dục mầm non ( gọi tắt là dự thảo quy chế tuyển sinh ĐH). Điểm mới đáng chú ý là những quy định được đưa ra nhằm quản lí chặt chẽ việc xét tuyển sớm của các trường. Theo dự thảo Thông tư, việc tổ chức xét tuyển sớm vào ĐH (thông qua xét học bạ, chứng chỉ ngoại ngữ, kì thi riêng...) vẫn được áp dụng trong kì tuyển sinh năm 2025. Cụ thể, Bộ GD&ĐT cho phép các trường tự xác định chỉ tiêu, nhưng khống chế về tỉ lệ nhằm hạn chế việc các trường dành phần lớn chỉ tiêu cho phương thức này, khiến cho điểm chuẩn trúng tuyển ở phương thức sử dụng kết quả thi tốt nghiệp bị đẩy lên quá cao, làm giảm cơ hội của thí sinh. Các trường chỉ được dành chỉ tiêu cho phương thức xét tuyển sớm, không vượt quá 20% tổng chỉ tiêu của từng ngành, nhóm ngành. Các trường cũng phải bảo đảm điểm chuẩn trúng tuyển xét tuyển sớm không thấp hơn điểm chuẩn trúng tuyển của đợt xét tuyển theo kế hoạch chung. TS Lê Anh Đức, Trưởng phòng Đào tạo, ĐH Kinh tế Quốc dân, cho rằng, dự thảo có nhiều điểm được đánh giá tác động tích cực đến học sinh trong việc tập trung học tập, đảm bảo chương trình THPT. Tuy nhiên, dự thảo có điểm thay đổi tác động lớn tới số thí sinh dự định tuyển sinh sớm (khống chế chỉ tiêu không quá 20%) gây tâm lí bất ngờ, lo lắng cho các em. Do vậy, ông Đức đề nghị, Bộ cần nghiên cứu, phân tích sâu hơn nữa để đánh giá tác động của chính sách trước khi đưa ra quyết định chính thức. Bộ cần sớm công bố để các cơ sở đào tạo xây dựng, điều chỉnh phương án tuyển sinh, sớm công bố để thí sinh chủ động trong việc học tập, thi cử. Theo ông Đức, Bộ GD&ĐT điều chỉnh thế nào thì các trường đều có thể thích ứng để phù hợp đáp ứng yêu cầu của quy chế, có khác là chuyển trọng tâm vào nhóm đối tượng thí sinh nào. Chị Phạm Hương ở (Định Công, Hoàng Mai, Hà Nội) cho biết con chị quyết định lựa chọn phương thức thi đánh giá năng lực để xét tuyển vào một số trường ĐH. Nhưng nếu chỉ tiêu xét tuyển sớm bị giảm, cơ hội cho con chị bị giảm và kế hoạch học tập bị đảo lộn, bởi chỉ còn 1 học kì để tập trung cho kì thi tốt nghiệp THPT. Ghi nhận cho thấy, những năm qua, phương thức tuyển sinh sớm của các trường ĐH top trên chiếm phần lớn chỉ tiêu tuyển sinh. Ví dụ, năm 2024, ĐH Kinh tế Quốc dân dành 18% chỉ tiêu xét kết quả thi tốt nghiệp THPT. Các phương thức còn lại chiếm 82%. CẦN CHÍNH SÁCH ĐIỀU CHỈNH VĨ MÔ GS.TS Đào Văn Đông, Hiệu trưởng Trường ĐH Thái Bình Dương mong Bộ GD&ĐT có chính sách để đảm bảo sự tương đối công bằng trong tuyển sinh ĐH chính quy giữa các cơ sở đào tạo. Hiện nay, các trường ĐH top trên, với ưu thế của mình, gần như “vợt” thí sinh đến tận đáy. Ông Đông phân tích, nguồn nhân lực của mỗi quốc gia phải được dựa trên những dự báo mang tính chu kì. Nhưng ở Việt Nam, chỉ có ngành sư phạm hiện nay mới bắt đầu có những dự báo bước đầu. Còn lại, đều vừa chạy vừa xếp hàng. Ông Đông ví dụ có thời gian đổ xô đào tạo ngành Công nghệ thông tin, sinh viên tốt nghiệp “ế”, lại chuyển hướng đào tạo ngành khác. Đến khi bước vào cuộc cách mạng 4.0, thiếu trước hụt sau, thì bắt buộc phải đưa ra chính sách áp dụng cơ chế đào tạo ưu tiên. Tình trạng tương tự diễn ra hiện nay liên quan đến đào tạo nhân lực ngành bán dẫn, chip điện tử và sắp tới là nhân lực phục vụ đường sắt cao tốc Bắc Nam. Tất cả nhu cầu nhân lực của Việt Nam ở các nhóm ngành trong thời gian trung hạn, dài hạn đều không có bất kì dự báo nào, đến khi cần nhân lực mới bắt đầu đào tạo. “Tôi cho rằng Bộ KH&ĐT, Bộ LĐ-TB&XH phải có được dự báo nhân lực để Bộ GD&ĐT có được chiến lược đào tạo cho các cơ sở giáo dục. Hiện nay, các trường đều dựa vào năng lực tự có để đào tạo, hoặc nắm bắt xu hướng của người học để mở ngành. Như thế sẽ luôn bị động trước mọi nhu cầu của thực tế của thị trường lao động”, GS. Đào Văn Đông nói. NGHIÊM HUÊ “Từ khi bắt đầu tham gia thi Cambridge IGCSE năm 2016 đến nay, trường liên tục có học sinh đạt “Top in Vietnam” và bây giờ là “Top in the World”, với tổng cộng 8 lần đạt Top riêng ở môn này”. Bà NGUYỄN THỊ MINH THÚY Từ năm 2025, Bộ GD&ĐT dự kiến siết lại tuyển sinh sau khi có tình trạng mất công bằng cho thí sinh. Tuy nhiên, những quy định trong dự thảo của Bộ đang khiến những người trong cuộc băn khoăn. Băn khoăn của người trong cuộc Thí sinh cũng nín thở chờ quy chế tuyển sinh mới ẢNH: TRỌNG QUÂN TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2025: Bộ GD&ĐT khẳng định, Dự thảo Quy chế tuyển sinh ĐH năm 2025 được xây dựng bảo đảm các nguyên tắc cơ bản trong tuyển sinh. Thí sinh được xét tuyển công bằng theo các phương thức xét tuyển, được tạo cơ hội trúng tuyển cao nhất và được quyền xác định nguyện vọng ưu tiên trong số những chương trình, ngành đào tạo đủ điều kiện trúng tuyển. Không thí sinh nào bị mất cơ hội dự tuyển do những quy định không liên quan đến trình độ, năng lực. Trần Ngọc Bảo, học sinh lớp 11AS2, Trường THCS - THPT Nguyễn Siêu xuất sắc lọt “Top in the World” môn tiếng Anh với số điểm tuyệt đối 150/150 ở kỳ thi IGCSE của Cambridge. Kỳ thi này có hơn 270.000 thí sinh dự thi.
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM5MTU3OQ==